２年生、数学の授業の様子です。
生徒たちがカレンダーから取り出した３つの連続する整数。
「２５・２６・２７」「１・２・３」「１２．１３、１４」…

足してみると、どのパターンも３の倍数になった。

…それって偶然？どんな場合でも成り立つの？

…でもそれってどうして？

頭の中に汗をかきながら考える表情は輝いています。

最後までひとりで考え抜こうとした人がいました。

「わからへんし、教えて」と、
仲間の力をかりて分かろうとした人がいました。

仲間のヘルプの声に
「ここがこうなるから、こうだよね、わかる？」
と寄り添った人がいました。

全体の交流場面で
自分とは違う仲間の考え方を聴いて
「お〜すごい、ほんまや！」
と新たな気づきに感動している人がいました。

どの人も
みんな力を伸ばしていくことでしょう。

自分で考えてみること。
わからないと表現すること。
仲間とつながること。

伸びる鍵はここにあります。


「文字を使えば、いろんな場合を説明できる」
「４つの連続する整数の和に法則はあるのか」

生徒たちのつぶやきやノートに綴られた思考のあとが
質の高い学びをしたことを物語っていました。