＜修学旅行＞出発式

　いよいよ楽しみにしていた修学旅行の日を迎えました。みんな元気に出発しできることが何よりうれしいですね。
　出発式では、普段から頑張っているマナー日本一の取組を、訪問先や宿泊先でも発揮しようと声かけがありました。これから2日間、たくさんの思い出を作りたいと思います。

国語「やくそく」

「やくそく」の学習を進めています。
けんかの場面は、大きな声で怒っているように読みたい。
仲直りする場面は、やさしく読みたい。
登場人物の気持ちを考える中で、様々な気づきが生まれました。
いよいよ音読発表です。
それぞれのグループに分かれて、登場人物になりきって読むことができました。
会話文以外を担当した子どもたちも長い文章にも関わらずスラスラ読むことができていました。ご家庭での音読の成果が表れていました。毎日、丁寧に聞いていただきありがとうございます。

ヘチマさんを待ちつつ

　ヘチマは受粉実験待ちで待機中です。待っている時間がもったいないので、新たな単元にも突入しています。「ヒトのたんじょう」です。
　子どもたちは、「生」に大いに興味があるようです。家族、親戚などの中で「生」に関わることも多いからでしょう。大事だと思います。
　メダカは１１日程度で生まれていました。人間ってどうなんだろう？と考え出した時に、子どもたちは５か月程度〜２年の範囲で予想が分かれていました。しかしそこで、「２年なら１歳違いの兄弟は生まれなくないか…」とつぶやいた子がいました。すばらしいですね。他の子どもたちも納得し、実際はどうなのかというところが調べたくてたまらない様子でした。
　この単元で赤ちゃんの秘密をどんどん探っていきたいと思います。

スマイル給食

たてわりグループで給食を食べました。
最初は緊張している様子ですが、上級生に声をかけてもらい、楽しく食べている姿が見られました。
1年生と2年生で「いただきます」と「ごちそうさま」を担当しました。
しっかり前に立って言うことができました。

底面積×高さ

　算数で体積の学習が進んでいます。今回は、個性的な形をした立体の体積を求めました。
パッカーン方式、まぼろし方式など、過去の学びを生かして考えることもできます。子どもたちも自然に思い出して生かしていました。
　こういう図で大事なことは、見方を変えることです。どこを底面としてとらえるのか、どういう形ととることができるのかが大切です。以前HPにのせたオムライス問題と同じですね。頭の固い私は昔どちらも苦手でした。（硬度の話ではありません）
　そして算数は料理などで、いろいろな調理法を知ることが大事ですよね。基礎を知った上で試行錯誤し、それぞれの味が出てきます。基本も大切ということです。基礎を知り、自分の考え方をどんどん生み出してほしいと思います。

生活科 「なつとともだち」

水あそびで楽しみました。
水を飛ばして、まとに当てたり、まとをたおしたりして楽しみました。
この前の時間の学習を生かし、まとを小さくした子どもたち。
大成功！！思いっきり楽しんでいました。

【2年】スマイル給食

今日はたてわりのグループで給食を食べる「スマイル給食」がありました。最初は恥ずかしがりながら食べていましたが、高学年の皆さんが話しかけてくれたり、じゃんけんをしたりすることで、だんだん和やかな雰囲気になっていきました。運動会、このチームで頑張っていきましょう！

スマイル給食

今日はスマイル給食でたてわりグループで給食を食べました。
いつもとは違うメンバーとの食事に、少し緊張した表情を見せる子もいましたが、次第に笑顔が増え、和やかな雰囲気の中で楽しい時間を過ごすことができました。
高学年は、給食当番として配膳や片付けを丁寧に行ってくれました。スムーズに準備をしている姿は頼もしく、流石でした。
異学年での交流を通して、思いやりや協力の気持ちが育まれていくことを感じられる、素敵な給食の時間となりました。

ベン図

　この間は国語でしたが、算数でも出てきました。ベン図です。
公倍数、公約数を理解する時には、よく使われますよね。明確な共通点と相違点です。国語であの図に出会っていたからこそ、子どもたちはすんなり理解していました。
　子どもたちがすごいなと思ったのは、約数を考える時に、どんどん見つけられることです。わり算が定着していないと、これはできません。基礎的な力が磨かれている証拠ですね。だからこそ子どもたちは、算数でもわくわくしながら学習しています。
　さすが「わくわく算数」ですね。

リトマス紙

覚えておられることでしょう。もちろん理科です。

　今回は、食塩水と重曹数、そして塩酸とアンモニア水を見分けるためのニューアイテムであるリトマス試験紙が登場しました。
　子どもたちはもちろん存在を知りませんでした。それぞれの液体を、ガラス棒を使って丁寧にリトマス紙につけて変化を調査してみました。変化するもの、しないもので仲間分けをしてみました。すると、「食塩水」、「炭酸水」と「塩酸」、「重曹水」と「アンモニア水」というグループに分かれました。中性・酸性・アルカリ性ですね。
　「青から赤は酸っぱい酸性」　青梅から梅干しです。
　「赤から青　歩き出すからアルカリ性」　信号ですね。
　色の変化によって判断できるという面白さに子どもたちも喜び、最後には５種梨の液体の判別方をそれぞれ考え、とても良い考えを出していました。楽しいで終わらずにしっかり学びに変換していってくれていると思います。

　ちなみにある子どもがアジサイの話をしてくれました。その通りです。アジサイの変化はリトマス紙とは違いますが、土が酸性かアルカリ性かで咲く花の色が変わります。生活につながっていって面白いです！