１年生が，体育科の授業で「おきかえリレー」という種目に挑戦しています。

　「勝つこと」が最大の目標であり，「自分の活躍がチームの勝利に結びつく満足感」や「自分が力不足であったり力を出し切れなかったりしても，チームの力で勝つことができるという絆感」を味わうことのできる種目です。
　バトンリレーしか指導した経験の無い私にとって，「おきかえリレー」というものは大変刺激的で，担任の先生方のたくさんの苦労をよそに，とても楽しんで関わることができました。「個性の強い子どもが多い」「支援・配慮を必要とする子どもが多い」という実態との兼ね合いの中で，学年で『場』や『グッズ』『進め方』などを考えに考えて進めてくれていました。
　いざ始まると，案の定子ども達は「勝つこと」に必死！決められたルールが・・・？負けた時には，チームの仲間への言動が・・・？
　こんな時どうすればよいのでしょう？ルールをより厳しくして，例えば『罰則』を用意する？不適切な言動には個人的に厳しく指導する？
　これでは，何のために体育の授業をしているのか分かりません。子どもは育たない，自立できません。大切なことは，『子どもの気付き』なのです。算数等でよく「間違った時こそが正しいことをしっかり身に付けるチャンス！」と言ったりしますが，体育でも同じだと思います。リレーやボールゲームなどでは，『チーム』というものを背負っていますので，算数のように容易くはありませんが，それでもやはり「負けた時」を大切にしなければいけないと思います。
　負けた時に，「なぜ負けたのか」「何が原因なのか」「どうすれば勝てたのか」「次の時にはどんなことに気を付ければよいのか」・・・仲間を非難したり，自分を責めたりするのではなく，『次』に向けての気付きを出し合い，すがるような気持ちでひとつひとつやってみる。「だめ」が続くことがあっても繰り返し繰り返し・・・その過程で子どもは，子ども達は育ち，育ち合っていくのではないでしょうか？
　指導者がどんな視点で見取り，「何に気付かせるのか」「気付きにどうアプローチさせるのか」もとても大切になってくると思います。
　これからの１年生の体育がますます楽しみになってきました。ちなみに，今日の１−４の授業では，「負けても　人のせいにせず　仲良く運動し　リレー遊びを楽しむ」という“心に訴えかける”「ねらい」となっていました。