ドキドキ インタビュー

　生活科「大すきいっぱいわたしのまち」の学習で，校区探検へ出かけています。
前回は学年全員で校区探検へ行きましたが，そのときの
　「もう一度あの場所へ行ってみたいなぁ」「あのお店で，聞いてみたいことがあるよ」という疑問をもとに，二回目の校区探検ではインタビューをすることにしました。
　少人数のグループに分かれ，質問やあいさつの仕方などを自分たちで確認して，ドキドキしながら向かいました。
　学校に戻ってくる子どもたちはみんな満足そうな表情。インタビューをして得た情報を，２年生のみんなに発信していく準備に取り掛かります。今後の活動も楽しみですね。

３組 鉄棒がんばりました

６月１４日（火）体育で鉄棒の学習をしました。前回り，足抜き回り，地球回り，逆上がり，もう少しで出来そうな技や，自分だけの力で出来る技に挑戦しました。一人一人，自分の挑戦する技を決めて，練習をがんばりました。

６年生 悩んだ時は，これを読もう！わたしの推薦する重松清作品

国語の学習では，重松清さんの「カレーライス」について学習してきました。
この単元ではまとめとして，自分が選んだ重松清さんの作品についてポップを書きました。
子どもたちは，これまでの学習での読みを生かしてポップを書くことができました。

６年生 プール清掃

いよいよ，水泳学習が始まります。
しかし，その前にしなければいけないことがあります。それは「プール清掃」！

６年生として，全校のために頑張ってくれました。
少しずつきれいになっていくプールを見ながら，６年生の頑張りを感じました。

ありがとう！６年生！！

３年 「体ほぐし運動」

今日は体育科の学習で「体ほぐし運動」をしました。

ペア，グループ，最後は学年でといろいろな運動に親しみました。

写真は，白熱した「あんたがたどこさ」という運動の様子です。シンプルなルールなのですが，子どもたちは大興奮。
体育の後，たくさんの子どもたちが気持ちのいい汗を流していました。

くり下がりのあるひき算

　「どうしよう！」と，５３−２６という筆算の問題を見て困った声をあげた子どもたち。
　今回の筆算は，一の位の数が３−６となっており，ひき算ができません。
　さぁ，どうしようという困りをもとに，「一の位がひけない筆算のやり方を考えよう」というめあてをみんなで作りました。
　まだ取り組んだことのない問題であっても「１０のたばをかりればいいんじゃない？」と今までの学習を思い出す子どもたち。
　自分の考えをノートに書き，みんなで解決していきました。
「十の位から１０借りればいいと思います」「でも十の位はどうなるんですか」「借りたから１０のたばが１つへって４になります」「なるほど」「納得」と，意見がどんどん繋がっていきました。
　自分たちで問題を解決することができた子どもたち。ふり返りには「今まで知っていることを使えばどんな問題もできるんだと分かりました」と書かれていました。
　これからもみんなで算数を楽しんでいきたいですね。

わっかでへんしん

　図画工作「わっかでへんしん」の学習に取り組みました。画用紙の丸め方やかざりのつなぎ方を工夫することをめあてに，身に付けて楽しい作品を作りました。
　紙テープをぶらっとぶら下げてみたり，メガネのようにしてみたり，顔を隠すような飾りを繋いでみたり。自由な発想でとても楽しみました。
　授業の最後には，みんなで鑑賞会をしました。友だちの作品を見て，みんな大喜びでした。工夫したところも伝え合い，とても盛り上がった時間となりました。
　最後は「へ〜んしん！」の合図で記念撮影。みんな素敵ですね！

京都府歯科保健文化賞受賞

第３３回京都府歯科保健文化賞の表彰式が６月５日に「みやこめっせ」（京都市勧業館）でありました。今回、歯科保健文化賞の中の京都府歯科医師会長賞をいただきました。開校当初より、児童の健康教育を推進する中で、食育の取組と共に給食後の歯磨き指導の徹底や毎月の保健だよりなどで取り組んできた結果と思います。学校の取組だけではなく、家庭の協力があってのことと感謝します。今後もさらに健康教育を継続していきます。

５年 「京のつたえ」

総合的な学習の時間に，「伝統ふれあい館」に行き，京都にある数多くの伝統を目の前で見ることができました。
子どもたちが思っていた以上に，京都には数多くの伝統があったようです。
「京都にはこんなに伝統があるとは思わなかった」「京都から全国に伝わっていった伝統もたくさんあって驚いた」などと感想を述べていました。

４年総合 高瀬川探検

　今日は高瀬川プロジェクトで探検にいきました。それぞれのグループで高瀬川について調べてみたい目的をもって学習に挑みました。なんでこんなところにお地蔵さんがあるんだろう？橋がいっぱいあるのはなんでかな？鴨川のこんな近くに川が流れてるのには意味があるのかな？など子どものなんで？がたくさんでてきました。
これから１つ１つひも解いてもっともっと自分の地元を深く知っていきたいと思います。