5年生 想像力のスイッチを入れよう

５年生では，説明的な文章「想像力のスイッチを入れよう」を学習しています。
子どもたちのまわりには，様々なメディアがあります。新聞，テレビ，ラジオ，インターネット・・・
情報を送る側も，受け取る側も，自分の頭で考えて判断しなくてはいけません。「その情報って，本当に正しいのかな？」と考える力が想像力のスイッチを入れると言うことです。筆者は，その考えを伝えるために様々な工夫を文章の中でしています。
説明的な文章の学習では，そのわかりやすく伝えるための工夫を見つけることが大切です。筆者の下村健一さんは，どんな工夫をしているのかをこれから学習していきます。

１組２組、大集合！

今日の１，２，３時間目は，１組２組合同で授業をしました。今までも合同で体育をしたり，歌を歌ったりしてはきましたが，今回のように１つのクラスで授業を受けるというのは初めてで，子どもたちは楽しそうにしていました。普段はスペースのある教室がいっぱいになり，いつもの教室なのに何か違った雰囲気を感じました。３時間目終了後，それぞれの教室に戻ると教室は元通りになりましたが，どこかさみしさを感じてしまいました。「またどちらかの教室に集まって授業したい」という声もあがっていました。

５年生 書写「考える子」

５年生の書写の学習の様子です。
「考える子」を書きました。これまでの書写の学習で学んできた文字のバランスや漢字のとめ・はね，ひらがなの書き方に気をつけながら，取り組むことができました。
４つの文字を書くのは難しいですが，一生懸命に書くことができました。

４年生 学年閉鎖のお知らせ

【４年生の保護者のみなさま】
　本日現在，４年生２クラスにおいてインフルエンザや発熱で欠席する児童が大変多くなりました。感染予防のため,以下の通り学年閉鎖の措置をとります。

　　２月２３日（火）当初の予定通り　１３時３０分完全下校
　　２月２４日（水）学年閉鎖
　　２月２５日（木）学年閉鎖
　　２月２６日（金）学年閉鎖

これに伴い２４日（水）〜２６日（金）の花脊山の家宿泊学習も以下の日程に延期します。

３月７日（月）・８日（火）・９日（水）　

詳細につきましては,本日プリントを配布しておりますので,ご確認ください。
配布文書一覧でも確認できます。よろしくお願いいたします。

6年生学年閉鎖・４，５年生部活動停止のお知らせ

【６年生の保護者のみなさま】
　本日現在，６年生２クラスにおいてインフルエンザや発熱で欠席する児童が大変多くなりました。これに伴い，以下の通り学年閉鎖の措置をとります。

　　２月２２日（月）午後
　　２月２３日（火）
　　２月２４日（水）
　　２月２５日（木）

【４，５年生の保護者のみなさま】
　４年生，５年生でも，大変インフルエンザの感染が広まってきています。よって，本日は，部活動停止，外遊びも中止とし，１５時５０分完全下校とします。明日以降の予定につきましては，４年生，５年生はプリントを持ち帰っています。ご確認ください。
　（配布文書一覧でも見ることができます。）

ご家庭でも，インフルエンザに十分ご注意ください。

3組 スチューデントシティ

5年生は，2月16日（火）にスチューデントシティに行きました。

実際に大人として仕事をするので，最初は少し緊張した様子でした。

第3ピリオドでは，仕事にも慣れ，大きな声で「いらっしゃいませ」と

挨拶したり，お客様を接客したりして積極的に仕事に関わることができました。

貴重な体験ができた1日でした。

５年生 音楽鑑賞教室へ

第５３回音楽鑑賞教室がありました。
５年生の子どもたちは，京都コンサートホールに行き，京都市交響楽団の演奏を鑑賞しました。
これまでに音楽の学習の中で聴いたことのある曲やテレビなどで聴いたことのある曲など，様々な曲を鑑賞することができました。素晴らしい演奏に子どもたちは触れることができ，貴重な経験をすることができました。

パスゲーム頑張りました

　体育科では，パスゲームの学習に取り組んできました。高学年のバスケットボールに繋がる単元です。
　パスを繋いで，ゴールを目指していきました。初めはパスの出し方，ボールの受け方も戸惑っていたのですが，パスを出したらすぐに走って再度パスをもらうなど，スムーズな動きができるようになりました。
　友だちと勝利を目指して協力する姿，声を出し合う姿はとてもいきいきとしていました。

ポスター作成中

　生活科の学習では，新一年生に学校を案内するために，教室の紹介ポスターを作っています。実際に教室を見学しに行ったり，友だちと文章を見合って確認し合ったりと頑張っています。
　新一年生が喜んでくれるといいですね。

５年生 溶けたものは・・・

５年生の理科では，水溶液について学習をしています。
今回は，溶けたものをとり出す実験をしました。子どもたちは，水溶液の水分を蒸発させ，溶けたものをとり出すことができました。
だんだんと溶けたものがあらわれる様子に，子どもたちは興味津々でした。