こんにちは、GC教育部です♪

　来年3月に実施される海外研修「紫春探訪」に向けて、1年生の事前学習がスタートしています。2回目の事前学習では、修学旅行委員が司会進行を担い、生徒たちが前回の学習でつくった「自分たちの問い」をスライドにまとめて発表する時間を中心に授業が構成されました。

　生徒たちはグループごとに、なぜその問いを選んだのか、どのように仮説を立てたのかを説明し、クラス全体で共有しました。委員は各発表に対して補足説明を行いながら、「問いの焦点の絞り方」「根拠の示し方」「現地での検証方法」など、探究的な学びに必要な視点を自然に伝えていきました。

　教員が説明するのではなく、同級生である委員が解説することによって、クラスの雰囲気はより協働的になり、生徒同士が学びを深め合う姿が随所に見られました。

　後半には「自己変容シート」を用いて、研修の目標を設定し、達成のための準備を言語化する時間を取りました。続いて、一人ひとりが「好奇心の種」と呼ばれる、小さな探究テーマをつくり上げました。

　これは、研修中に自分の力で検証する問いであり、仮説と、現地でどのように確かめるのかという行動計画まで立てます。修学旅行委員は、種の考え方を具体例を交えながら丁寧に解説し、全員が自分なりの問いを持って旅に出られるようサポートしました。

　探究の中心に生徒自身が立つことで、現地での学びへの期待は確実に高まり、それぞれが主体的な旅の準備を進めていく様子が見られました。