京都市立翔鸞小学校

平成２８年度　学校教育の基本指針　　　　

○学校教育目標

　　　　【自ら考え，意欲的に実践する子ども】

○目指す子ども像

　　　［自ら学ぶ子］
　　　　　　自ら進んで，解決していく子
　　　　　　おもいや考えをしっかり伝え合う子

　　　［やさしい子］
　　　　　　人・自然を大切にする子
　　　　　　お互いのよさを認め合う子

　　　［たくましい子］
　　　　　　自ら進んで心と体をつくる子
　　　　　　粘り強く取り組む子

○目指す教職員像

　　　・子どもへの愛情と教育への情熱をもつ教職員
　　　・一人一人に「届く授業」で，子どもに自信をもたせる教職員
　　　・一人一人のよさや可能性を認め，引き出す教職員
　　　・互いに切磋琢磨して高め合う教職員
　　　・自ら行動する教職員
　　　・常に危機管理意識を持つ教職員
　　　・子どもを守り，育てる教職員
　　　・実践と検証を積み重ねる教職員

○目指す学校像

　　　・子どもの命を守りきる学校
　　　・一人一人の子どもを徹底的に大切にする学校
　　　・子どもに「学力」「生きる力」をつけるため，教職員が力を合わせ，組織とし　　　　　て，計画的・継続的な取組を行う学校
　　　・子どもたちが力を合わせ，楽しい気持ちで学びあえる学校
　　　　（学校は，楽しいところ，厳しいところ，助け合うところ）
　　　・保護者，地域，幼稚園（保育園），中学校，大学関係機関と連携・協働する学校
　　　・校内美化につとめ，教育環境を整える学校

　　　【本校指導の重点】　　〜みんなで実践・みんなで検証〜

≪主体的に学ぶ力の向上≫

○確かな学びにつながる学習の充実

　　　　　　　問題解決的・探究的な学習の充実
　　　　　　　体験学習の充実（地域の伝統と文化を生かした学習）
　　　　　　　帯タイム・課外学習の充実

○教師の授業改善（子ども主体の授業へ）

　　　　　　　板書の工夫
　　　　　　　授業の流れの統一化
　　　　　　　ノート指導の充実
　
○支援の必要な子どもの学力向上

　　　　　　　子どもの実態に応じた適切な支援

○家庭学習の充実

　　　　　　　自主的な学習のできる子どもへ
　　　　　　　家庭との連携

○読書活動の充実

　　　　　　　朝読書の徹底（先生も読む）
　　　　　　　読み聞かせ（図書ボラとの連携）， 100冊読書挑戦（読書ノートに記入・　　　　　　　全員目標設定，挑戦）
　　　　　　　読書週間の取り組みの推進（図書委員会主体の取組を考える）

≪豊かな心の育成と体力の向上≫

○意図的・系統的な協同活動

　　　　　・縦割り活動の充実
　　　　　・児童会活動の充実
　　　　　・掃除の徹底

○保幼小中連携の充実

○規範意識の育成

　　　　　・あいさつの徹底
　　　　　・「学校のきまり」「学習のきまり」の徹底

○社会性を培う取り組みの充実

　　　　　・ソーシャルスキル学習

○一人一人が生きる学級集団作り

　　　　　・学級経営の充実

○運動の楽しさを実感できる活動の充実

　　　　　・運動会，持久走大会，部活動など

○防災教育・防災管理の充実
　　　　

≪学校・家庭・地域との連携と参画による地域ぐるみの学校つくり≫

○学校から
　　　　　　　学校だより，学年・学級だより
　　　　　　　こまめなホームページアップ
　　　　　　　参観・懇談会・コミュニティーだより

○地域から
　　　　　　　学習支援ボランティア，図書館ボランティア
　　　　　　　放課後まなび，土曜学習，部活地域指導者
　　　　　　　地域行事への積極的な参加