15日（水）、１限目の２年生の授業風景

　２年２組の技術科の授業では、電気用語を整理してまとめました。

　２年３組の家庭科の授業では、生鮮食品と加工食品の特徴や両者の食品表示の違いについて学びました。

　２年４組の理科の授業では、有機物の燃焼を分子モデルを使って書き表しました。

14日（火）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の保健体育科の授業では、バレーボールの基本技能の練習をしました。

　２年３組の理科の授業では、酸化銀の分子モデルを使って、化学変化の前後の分子の様子を考えました。

　２年４組の美術科の授業では、「嘉楽中学校に生きるいきもの」の立体作品を制作するに当たり、新聞紙を使って、まず、みんな一斉に同じ手順で、象の頭部を試作品として作ってみました。

11日（土曜参観の日）、２限目の３年生の授業風景

　２年２組の国語科の授業では、「枕草子」の単元の導入として、教科書や資料を見ながら歴史的な事項についてまとめました。

　２年３組の英語科の授業では、自身が夏休みに行くと仮定して、シンガポールの旅行計画について調べました。

　２年４組の理科の授業では、水の電気分解の実験を踏まえて、その化学反応式を作りました。

10日（金）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の理科の授業では、水の電気分解の実験を踏まえて、その化学反応式を作りました。

　２年３組の国語科の授業では、椎名誠作「アイスプラネット」の読解に続いて、自分の考えを手紙の形で表現しました。

　２年４組の社会科の授業では、班ごとにテーマを決めて日本の地域的特色と課題について説明文を考えました。

９日（木）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の国語科の授業では、椎名誠作「アイスプラネット」の「僕」の心情変化を図示し、続いて「ぐうちゃん」の手紙に対して自分ならどう返事するか、考えました。

　２年３組の数学科の授業では、単項式の乗法・除法の応用問題を解きました。

　２年４組の英語科の授業では、単語を習得する方法として「ワードビンゴ」を行い、続いて「Call・人…」を使って「…を…と呼ぶ」という表現の復習をしました。

７日（火）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の保健体育科の授業では、バレーボールのレシーブとサーブの練習をしました。

　２年３組の理科の授業では、物質は原子がどのようにして集まってできているか、分子との関係についても考えました。

　２年４組の美術科の授業では、「嘉楽中学校に生きるいきもの」の立体作品を制作するに当たり、昨年今の３年生が制作した作品やロダンの「考える人」の鑑賞を参考にオリジナルの発想を広げ、イメージを考えました。

２日（木）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の国語科の授業では、椎名誠作「アイスプラネット」の登場人物の家族関係を確認して、それぞれの人物が考えるよりよい生き方のまとめに取り掛かりました。

　２年３組の数学科の授業では、単項式の乗法・除法について学びました。

　２年４組の英語科の授業では、「Call・人（物）・名前」を使って「…を…と呼ぶ」という表現を学びました。

30日（火）、１限目の２年生 の授業風景

　２年２組の保健体育科の授業では、バレーボールの設営練習に続いて、サーブの練習をしました。

　２年３組の理科の授業では、水の電気分解の実験結果のまとめと考察をしました。

　２年４組の美術科の授業では、仏像の鑑賞によって深めた知識を生かして、「マイ阿修羅」を制作しました。

26日（金）、１限目の２年生の授業風景

　２年２組の理科の授業では、水の電気分解のパフォーマンステストの続きと実験結果の確認及び考察をしました。

　２年３組の国語科の授業では、牟礼慶子作の詩「見えないだけ」の解釈をして、自分の学習に繋げた作文を完成させました。

　２年４組の社会科の授業では、日本の自然災害の特徴を捉え、それに対する備えとしてどのようなことができるかということについて考えました。

25日（木）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の国語科の授業では、情報の引用と著作権について学びました。

　２年３組の数学科の授業では、文字を含む計算について学びました。

　２年４組の英語科の授業では、未来形「will」を使って、今週末の予定を題材にした会話をペア相手としました。