「シュートでつながるでぇ」実施☆彡

　本日（17日）、放課後に体育館において「つながるでぇ」の一環として３年生による「シュートでつながるでぇ」を行いました。
　種目はバスケットボールのシュートで、４組の保健体育委員のＫさんによる挨拶に続いて軽く練習し、いよいよシュートの開始です。クラス単位で実施し、２分30秒間に２セット行い、シュートが入った回数をクラス全員で数えます。３ポイントシュートの場合は一人で３回チャンスを与えます。
　こうして先の練習で記録した回数を超えることを目標にすることでクラス全員に一体感が生まれ、盛り上がりを見せました。
　そして、その結果、３年２組については「前進する気持ちを大切に」、３年３組については「少年のように瞳を輝かせ全力で挑むこと」、３年１・４組について「可能性という切符を心に秘めてやればできる」という、このイベントに臨みそれぞれのクラスで掲げた目標が達成できたとして、保健体育委員長のＹさんから表彰を受けました。そして、最後にＹさんから挨拶で幕を閉じました。

17日（金）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の理科の授業では、運動の記録から速さを求めたり、探究学習の振り返りを深めたりしました。

　３年３組の数学科の授業では、xの二乗に比例する関数を使って、時間（ｘ）によって変化する面積（ｙ）を求める応用問題に取り組みました。

　３年４組の保健体育科の授業では、班の選曲とオリジナルの振付により、これまで練習してきたダンスを発表しました。
　さすが３年生、先日紹介した１年生のダンスに比べると、満面の笑顔を浮かべ、そのパフォーマンスにも余裕があり、みんなが楽しんでいる様子が伺えました。
　１年生も３年生になれば、硬かった表情もこのように明るい笑顔で楽しんで踊れるようになるんでしょうね。

17日（金）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の国語科の授業では、安田喜憲著、説明的文章「モアイは語る―地球の未来」を読み、「読み取りノート」をまとめました。この後、さらに根拠を吟味し、説得力のある文章とはどのようなものかを考えていきます。

　２年３組の理科の授業では、気象要素の小テストに続いて、水の循環について考えました。

17日（金）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の音楽科の授業では、前回日本語訳で鑑賞したシューベルト作曲、歌曲「魔王」を原語（ドイツ語）で鑑賞し、分からない言葉ながらも一人で四役（語り手、子、父、魔王）を使い分けるその表現力で日本語のときと同じようにその場面を想像することができました。

　１年３組の社会科の授業では、四大文明の成立と特徴を班で調べ、自分の言葉でまとめました。

　１年４組の美術科の授業では、尾形光琳作の「風神雷神図屏風」の裏に描かれた酒井抱一作「夏秋草図屏風」を鑑賞し、それに代わるオリジナルの絵の創作を始めました。

17日（金）、５限目の１組の授業風景

　１組の生活科の授業では、１年生はある有名な人気ゲーム機のためのラックの制作を始め、３年生は数学の問題に取り組みました。

16日（木）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の美術科の授業では、抽象美術として音楽を聴いて作品作りを始めました。

　３年３組の数学科の授業では、Xの二乗に比例する関数を利用して平均の速さや距離を求めました。

　３年４組の国語科の授業では、「古今和歌集仮名序」を読んで筆者の考える和歌の効果について読み取りました。

16日（木）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の理科の授業では、雲のでき方について学び、雲を作る実験をしました。

　２年３組の英語科の授業は、夏休みにお世話になった人へのお礼状を英語で書きました。

16日（木）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の国語科は、安東みきえ作、「星の花が降る頃に」について、最終課題となる物語の続きのオリジナル創作に取り組みました。

　１年３組の保健体育科では、これまで練習してきた各グループによるオリジナルの振付で「ツバメダンス」の発表をしました。

　１年４組の英語科の授業では、三人称単数現在形を使った教科書本文中の主人公のハワイでの生活を読み取りました。

16日（木）、５限目の１組の授業風景

　１組の生活科の授業では、漢字の読み書き問題に取り組みました。

２年生体育

　２年２組の体育は、ダンスの発表会を行いました。　
　これまで、「身体能力の向上」「自己表現能力・コミュニケーション力の育成」を目標として、グループでダンスの練習を重ねてきました。
　舞台に立つことに緊張を隠せない生徒もいましたが、みなさん最後まで踊り切ることができました。