６日（火）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の数学の授業では、一次方程式の利用について学びました。

　１年３組の美術の授業では、テスト範囲の説明に続き、クロッキー帳の表紙への名前などをレタリングしました。

　１年４組の英語の授業では、三人称単数現在形の“Does”を使った否定文を音読しました。

５日（月）、１限目の１年生の授業風景

　１年２組の英語の授業では、夏休み課題としてロイロノートに記録したクラスメイトの音読を聴き、それぞれ評価し合いました。

　１年３組の社会の授業では、アメリカ合衆国の農業の特徴について学び、日本の農業に比べ大規模かつ効率的であるということが分かりました。

　１年４組の理科の授業では，「液体から個体への状態変化」と温度の関係についてグラフを作成して考えました。

２日（金）、１限目の１年生の授業風景

　１年２組の英語の授業では、新しいＡＬＴのＬ先生の自己紹介とＬ先生に関するクイズを楽しみました。

　１年３組の国語の授業では、鈴木俊貴作、説明的文章“「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ”から、筆者の説得力のある点や工夫点について読み取りました。

　１年４組の理科の授業では，「個体⇔液体」の状態変化を粒子モデルで説明・発表し、全体交流しました。

１日（木）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の国語の授業では、鈴木俊貴作、説明的文章“「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ”の論の展開に着目して、筆者が伝えるためにどのように工夫をしているかについて考えました。

　１年３組の英語の授業では、新しいALTのL先生の自己紹介に続き、L先生に関するクイズで英会話を楽しみました。

　１年４組の数学の授業では，方程式を利用して文章問題を解きました。

30日（火）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の数学の授業では、いろいろな方程式の解法を学習しました。

　１年３組の美術の授業は、クロッキーに続き、レタリングを使ってクロッキー帳の表紙への名前入れの練習をしたり、図案を考えたりしました。

　１年４組の英語の授業では、三人称単数現在形の“S”について学びました。

29日（月）、１限目の１年生の授業風景

　１年２組の英語の授業では、三人称単数現在形の“S”について学びました。

　１年３組の社会の授業では、北アメリカ州の地形や気候の特色について学びました。

　１年４組の理科の授業では，「液体から個体への状態変化」について質量を測る実験を通して、学習しました。

ひとつの小さな〇〇があるといい（最終回）

　１年生の国語の単元で「谷川俊太郎さんの詩“明日”の一連を創作しよう」をテーマとして創作したみなんさんの作品「ひとつの小さな〇〇があるといい」を廊下に掲示しています。
　そこで，ＨＰ上でも少しずつ紹介してきました。
　このシリーズは、１年４組Iさん（上）と Aさん（下）の作品の紹介で最後となります。

26日（金）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の音楽の授業では、交歓会のための合唱練習をしました。
　曲目は「風になりたい」で、合唱練習のみならず、舞台集合から解散に至るまでの一連の流れを練習しました。

　１年３組の数学の授業では、「一次方程式」の解き方の復習をしました。

　１年４組の国語の授業では，鈴木俊貴作、説明的文章“「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ”を読んで、筆者の意見とそれを支える根拠との関係や文章の構成や展開の効果について根拠を明確にして考えました。

ひとつの小さな〇〇があるといい（その24）

　１年生の国語の単元で「谷川俊太郎さんの詩“明日”の一連を創作しよう」をテーマにして創作したみなんさんの作品「ひとつの小さな〇〇があるといい」を廊下に掲示しています。
　そこで，ＨＰ上でも少しずつ紹介しています。
　今回は，１年４組Oさん（上），Kさん（中），Hさん（下）の作品です。

25日（木）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の国語の授業では、夏休みの課題の提出に続き、課題であった「読書紹介」に色付けするなどして、これを完成させました。

　１年３組の英語の授業では、夏休みの課題テストに取り組みました。

　１年４組の数学の授業では，夏休み明けの確認テストを受けました。