３年生 今週の道徳の様子

今週火曜日の道徳の時間の様子です。
今回のテーマは「私のいのちとは？」についてです。
「いのち」について【大切なもの、かけがえのないもの】ということはよく誰もが言いますが、そもそも「私」の「いのち」ってなんだろう？ということを考えました。

まず、人がいきていくことの原動力は何なのかをそれぞれの考えを出し合い、自分が生きている原動力についてあらためて考えました。
そのあと「あなたはすごい力で生まれてきた」という読み物教材を読みました。

以下に感想を紹介します。
●今日の授業で、自分は自分の力でも生まれてきたのが分かった。自分が生きていくことの原動力なんか考えたことがなかったけど、じっくり考えてみたら、いくつかでてきたので、たぶん数えきれないほどあるのかなと思いました。また、教科書にも載っていたように、生まれなかったいのちの分も一生懸命生きたいと思いました。
●今日があるのは、色々な偶然が重なって起こったことなんだと、たくさんの人の支えがあって生まれてこれたんだと思いました。なので、日々感謝し、命を無駄にせず、色々なことを経験して人生が一番の宝物になるようにしたいです。
●自分の命はどのようにして生まれてきたのか、どのような重さなのか感じることができました。自分が今、死なずに生きている源を、あらためて考えてみると、なかなか浮かばないです。私は今の生活にとても満足しています。
●お母さんが必死に私を産んでくれて、その努力とか想いをふみにじるのは、だめだと思うし、たとえ死にたくなっても、お母さんを思い出せば、死ねないと思う。
●自分の命はやっぱり自分のものだけど、ここまで育ててくれたり、産んでくれた家族のことも考えると自分だけのものとは考えられない。自分の命を大切にしながら恩返しとかしていきたい。
●家に自分が産まれる前の映像がたくさんあって、それを今日の道徳の話とクロスさせて考えると、自分は愛されているんだなと思った。
●自分の「いのち」の価値は自分の考え方によって変わるものだと思った。もし、ある人がその日もらった１０００円札と同じほどのものと考えているのなら、すぐに捨ててしまうかもしれない。１０００円札をものすごく大切にする人は自分の命を大切にするかもしれない。生きていくことの原動力を探すために生きる人もいるかもしれない。
●自分の命がなんのためにあるのか、どうして生きたいと思うか少しわかった。
●命は失ってしまったら戻ってこないものだと、一人ひとりが大切にしないと生きている意味がわからなくなって一つ、また一つと命がなくなっていってしまうと思います。なので、自分だけでなく他の命も大切にするような人間になりたいです。
●自分がたとえ嫌になったとしても、今後社会の一員として生きていかないといけないことがわかった。自分の命は特別だから守っていかないといけないと思った。
●自分が産まれてくるときに、お互いが自分の命をかけて生まれてきたということを初めて知りました。また、生きるということの意味は、よく考えると見つけるのが難しく、何気ない楽しみや好きなことをすることが原動力になっていることに気が付きました。
●自分のためだけ、人のためだけに生きているわけではないと分かった。ただ、生きているだけでも、意味はあるんじゃないかと思った、何か一つ、１種類ためだけに生きるのではなく、一つ二つなくなってもいいように、たくさん生きる意味を作りたい。

３年生 保育実習 その６

中学生から御礼のあいさつをし、最後は、園児たち全員がハイタッチをしながら見送ってくれました。
最後まで一生懸命、中学生に声をかけてくれましたね。

園長さんが最後におしゃっていたように、私たちもこうやって、たくさんの人に見守られながらたくさん遊びながら成長してきました。
子供にとって、大人に見守られながらめいっぱい遊ぶというには本当に大切で幸せなことです。
今日の体験や園長先生にいただいた言葉を忘れずに、大人になっていきましょう。

3年生 保育実習 その５

「竹馬リレー」のあとは、中学生も園児も一緒になって『パプリカ』のダンスです。

中学生も幼稚園児に戻ったよう。
園児と遊ぶときは、大人も皆、子供と同じようにめいいっぱい遊ぶことが大切なのかもしれません。もちろん、園児たちの安全に配慮しながら。

３年生 保育実習 その４

おもちゃで遊んだあとは、園児とヘ゜アになって、「竹馬リレー」です。
中学生が園児を乗せて、運びます。

園児をやさしく誘導しています。中学生に安心して身をゆだねる園児たちに親しみを感じたのではないでしょうか？
園児の体温を感じながら、そして声をかけながら運んでいます。

なかには、スタート直前に逃げ出して走り回ってしまう園児を追いかける人も・・・
ほほえましい光景でした。

３年生 保育実習 その３

遊び方の説明をするのもやさしく説明をしないと伝わりません。

３年生 保育実習 その２

夏休みに各自で家庭科の課題として取り組んだ「幼児のおもちゃ」を園児たちに披露し、
一緒にそのおもちゃで遊びました。

３歳から６歳の園児たち、それぞれおもちゃに対しての反応も違います。
遊ばせ方一つでも、成長によっての違いを学ぶことができたのではないでしょうか。

３年生 保育実習のようす その１

ホームページへの掲載が遅くなりました。
今週の月曜日に、家庭科の保育分野の学習の一環として、乾隆幼稚園へ実習に行きました。
今回は２・３組の２クラスです。

最初は中学生のほうが緊張している人が多く、園児とどのように距離を縮めたらよいかわからないようでしたが、小グループでの自己紹介が始まると、園児に合わせて、普段よりも低い視線で、そしてゆっくりやさしく話す姿が素敵でした。

３年生 授業の様子

本日２限目、３年生の授業風景です。
２組は社会、
３組は数学、
４組は理科　　です。
集中！集中！頑張っています！

３年生 三者進路相談会

先週の教育相談を経て、今日から水曜日までの３日間、放課後に希望制の三者進路相談会を行っています。

ここから約１か月半後の、１２月１９日から２４日に行われる三者懇談では進路希望決定を行います。
焦ってもよくないとは思いますが、そろそろ自分の進む道をさまざまな条件を考えて絞っていきましょう。その際、わからないことや自分だけでは情報が集められないときは、
まず担任の先生に相談してください。

3年生 「大学へ行こう！」事前の取組

昨日５限と本日５限の総合の時間を使って、来週金曜日に行く「大学へ行こう！」の事前取組を行いました。

この「大学へ行こう！」の取組は、この2〜３か月後に迫ってくる進路選択に向けて、先のことも見据えて幅を広げて考えるきっかけとなるために行っています。
中学校卒業後のさらに3〜4年先を見据えることはなかなかないと思いますが、自分がどんな世界の中で生きていきたいか、どんなことにチャレンジしてみたいか、この大学訪問を経て、少しでも考えることができればと思います。

班決めをして、そのあと市バスの乗降の場所や時間を確認し、自分が行かない大学へ「聞いてほしいカード」を作成し、そのカードをそれぞれ交換して、大学や学生に聞きたい質問を作成しました。