26日（木）、１限目の１年生の授業風景

　１年２組の英語科の授業では、三人称単数現在形の文章を使って、人物当てのスリーヒントクイズを作りました。

　１年３組の数学科の授業では、対称移動と平行移動について学習しました。

26日（木）、４限目の１組の授業風景

　１組の保健体育科の授業では、ソフトボールの投打の練習に続いて、ミニゲームをしました。

創作俳句（その５）

　３年生の国語の単元で「有季定型」で創作したみなさんの俳句を廊下に掲示していますので、代表的な作品をこのＨＰ上でも少しずつ紹介しています。
　今回は、３年２組のＫさんの作品です。
《鑑賞に当たっての作者の思い》
　季語は「チューリップ」で、季節は春です。誰しも小さい頃に歌ったことのある「チューリップ」という曲の歌詞である「赤白黄色」を入れることで楽しさや喜びを感じることができます。また、「赤白黄色」の外側に「　」（カッコ）を付けることで、それが曲の歌詞であることや強調されていることが分かり、より印象づけようと考えました。私には、一度俳句を詠んでみると「チューリップ」という文字に鮮やかな色が映っているように感じます。

051025_1組校外学習に行きました

　１組は今日の午前中、北野天満宮へ校外学習に出かけました。
　今日25日は「天神さんの日」ですので、いろんな催物がやっていたこともあり、この日に合わせた校外学習になりました。人の賑わいもあり、生徒たちは１つのものに集中してなかなか次の行程に進めないなど、興味を惹かれるものがあったようです。
　安全に行き帰りすることや、事前事後の報告を確実に行うなど、日ごろ確実にできていたことを今日も行うことができました。

創作俳句（その４）

　３年生の国語の単元で「有季定型」で創作したみなさんの俳句を廊下に掲示していますので、代表的な作品をこのＨＰ上でも少しずつ紹介しています。
　今回は、３年２組のＫさんの作品です。
《鑑賞に当たっての作者の思い》
　夏の公式戦の後の様子をよんだ一句です。「涙」は果たして喜びの涙か悔し涙なのか、「涙の後」「涙の跡」どちらのミーティングなのか、想像してみてください。誰にとっても特別な夏を表現できるように工夫しました。

ぷちあと検定

1年生ではぷちあと検定を行いました。my検定基準に基づいて、班長が班員の見せたベストノートを検定しました。
友達の意見は？---青色で書いてあるとこ、ふりかえりは---ここに書いてある！といったやりとりが聞こえていました。

学習協力委員が準備を重ねてきて、本日もばっちりすすめてくれました。

自分が見やすくなるようなノートづくりを今後も続けてくださいね。1年生のみなさん！

文化部華道の活動☆彡

　今年度５回目の文化部華道の活動が本日（24日）に行われました。
　今回は、花材として「エニシダ」「中菊」「小菊」「ドラセナ」を使用し、２個の剣山を使って自由花で生けました。
　エニシダが風に揺れ、菊がしっとりとした風情を醸し出しています。
　写真上から、１年２組Ｈさん、１年３組Ｎさん、３年４組Ｏさん、同じくＹさん、そして顧問のＫ先生の作品です。

24日（火）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の理科の授業では、「金属のイオンになり易さ」を利用した電池を理解するために、銅、マグネシウム、亜鉛、アルミニウムの内の２種類の金属を電解液として用いた塩酸につけて、電流が流れることを確認しました。

　３年３組の数学科の授業では、三角形の相似性を利用した面積問題にチャレンジしました。

　３年４組の保健体育科の授業では、「感染症はどのようにして体に侵入し、他の人に移っていくのか」というテーマで、感染症のメカニズムについて学習しました。

24日（火）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の英語科の授業では、ユニバーサルデザインの商品とはどういうものか、動画と本文を読んで内容理解に努めました。

　２年３組の国語科の授業では、「根拠を適切に示して意見文を書こう」というテーマで、まず、提案した企画に基づく観点をたくさん提示してみました。

　２年４組の社会科の授業では、東北地方の農業の課題とその克服について考えました。

24日（火）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の家庭科の授業では、本体の口のミシン縫いを始めました。
前回学習したミシンの使い方を思い出しながら、縫うことができました。

　１年３組の技術科の授業では、物作り（木材加工）の準備として、いろいろな制作物の設計図を確認して何を作るかを決めました。