16日（月）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の音楽科の授業では、「能」について学び、続いて次回鑑賞予定の「能、“敦盛”」のあらすじを確認しました。

　３年３組の理科の授業では、塩化ナトリウムなどを例に、イオンについて学びました。

　３年４組の保健体育科の授業では、走り幅跳びの練習と計測をしました。

16日（月）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の英語科の授業は、ホームステイ先での困りごとについてのアドバイスを考えました。

　２年３組の社会科の授業では、関東地方の工業地帯・地域の形成の要因について考えました。

　２年４組の国語科の授業では、動詞の活用形とその種類について学び、さらに動詞、形容詞、形容動詞の特徴について各自でまとめ、活用形についての理解を深めました。

16日（月）、３限目の１組の授業風景

　１組の国語科の授業では、漢字書取りや文章問題など、各自がそれぞれの課題に取り組みました。

16日（月）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の英語科の授業では、「落語って何？」というテーマで会話の内容理解と音読練習をしました。続いて、来週来校予定の「インターナショナルスクール生」を迎える準備をしました。

　１年３組の数学科の授業では、反比例のグラフについて学びました。

「論語」中の言葉を中学生に贈ろう☆彡（その65）

　３年生の国語の単元「論語」について、各自で選んだ名言を
１　どんな人に贈りたいか。
２　その名言（書下し文）
３　解説
という内容で作品にして、校内に掲示していました。
　そこで、このＨＰ上でも１作品ずつ原文のまま、紹介しています。

〇３年４組Ｙさんの作品
１　自分に自信が持てなくてへこみがちな人に…
２　子曰はく、「位なきことを患（うれ）えず、立つ所以（ゆえん）を患う。己を知ること莫（な）きを患えず、知らるべきことを為すを求む。」と
３　自分に自信が持てないのは自分の良さを知らないからである。それに気づくには相手にほめられなければいけません。だれしも「自分の良さはここなのではないか」と相手なしで気づくわけではありません。相手にほめてもらうにはまず、あなたが相手をほめるべきです。例えばあなたが相手のことを可愛いとほめたとすれば、相手もあなたのことを可愛いとほめてくれるでしょう。期待通り返してくれなくても相手をほめ続けましょう。そうすればあなたもきっと自信が持てるようになるはずです。

13日（金）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の社会科の授業では、人権がどのようにして発展してきたかということを学び、どんな権利が大切かについて考えました。

　３年３組の国語科の授業では、「テーマが同じ二つの文章を読み比べ、内容を正しく読み取る」というテーマで、読解力を付けるために、異なる新聞社の報道文を比較読みしました。

　３年４組の数学科の授業では、三角形の相似性を利用した計算問題にチャレンジしました。

13日（金）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の理科の授業では、ヒトの骨格標本を使って体が動く仕組みを学びました。

　２年３組の英語科の授業では、単語テストに続いて、ホームステイしている男の子とホストマザーとの会話の音読練習をしました。

　２年４組の音楽科の授業では、ヴェルディ作曲、オペラ「アイーダ」を鑑賞し、そのあらすじやオペラについて学びました。

13日（金）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の国語科の授業では、「根拠を示して説明しよう」という単元で、資料を引用しながら「嘉楽中学校の現状に鑑みて、よりよい生活を提言しよう。」というテーマでレポートを書くべく、自分で考えた課題に対する仮説を考えました。

　１年３組の保健体育科の授業では、「循環器の発育・発達」というテーマで、循環器（心臓、血管、リンパ管）の役割や各器官の発育と発達の仕方について学びました。

13日（金）、１限目の１組の授業風景

　１組の社会科の授業では、前回に続き、世界の料理を作ろう」というテーマで、選んだ世界の料理「フランスのアイスクリーム」、「アメリカのホットドッグ」、そして「ベトナムの照り焼きささみフォー」を作るべく、調べた材料費と一人当たりの金額の計算などをしました。

「論語」中の言葉を中学生に贈ろう☆彡（その64）

　３年生の国語の単元「論語」について、各自で選んだ名言を
１　どんな人に贈りたいか。
２　その名言（書下し文）
３　解説
という内容で作品にして、校内に掲示していました。
　そこで、このＨＰ上でも１作品ずつ原文のまま、紹介しています。

〇３年４組Ｍさんの作品
１　プレッシャーに弱い人に…
２　子貢（しこう）君子（くんし）を問（と）う。子（し）曰（いわ）く、先（ま）ず行う、其（そ）の言（ことば）は、而（しか）る後（のち）に之（これ）に従う。
３　「子貢（孔子の弟子）が君子とは何かを尋ねた。先生はおっしゃった。まず、その言おうとしていることを実行してから、後でものを言うことである。」
　これは現在での不言実行のことであり、理屈を言わずにやるべき事柄を黙って実行することという意味である。まず行動し、結果を出してみることで、周りからのプレッシャーも少なくなり、目の前の目標にまっすぐと向き合うことができる。そのため周りからのプレッシャーに弱い人に、この論語を贈りたい。