学校祭体育の部リハーサル☆彡

　本日（３日）、１・２限目に学校祭体育の部のリハーサルを行いました。
　種目ごとに注意すべき点を確認し合い、最後に、保健体育科担当のI先生から、当日は、寝不足や朝食抜きということがないよう万全の体調で臨むように、そして体調がおかしいときは、すぐに申し出るように、指示がありました。

「論語」中の言葉を中学生に贈ろう☆彡（その57）

　３年生の国語の単元「論語」について、各自で選んだ名言を
１　どんな人に贈りたいか。
２　その名言（書下し文）
３　解説
という内容で作品にして、校内に掲示しています。
　そこで、このＨＰ上でも１作品ずつ（原文のまま）、紹介しています。

〇３年４組Ｓさんの作品
１　勉強のやる気がなかなかでない人に…
２　子　川の上に在りて曰く、逝（ゆ）く者は斯（か）くの如（ごと）きか、昼夜を舎（お）かず。
３　先生は、川のほとりで言われた。「過ぎゆくものは、すべてこの川の流れと同じなのだろうか。昼夜も一刻もとどまることがない。」
　時間は、ずっと進んだまま、川のようにとまることは無い。例えば、勉強のことだとする。まだ時間があるからと言って、おろそかにしていると、一刻もとどまらない川の流れのようにどんどん時間は、過ぎていく。また、人は、努力し、無限に進歩、向上すべきである。そのためには、勉強などするべきことができる人間になることが大切なのではないか。

２日（月）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の社会科の授業では、なぜ憲法が国の政治に必要であるかについて考えました。

　３年３組の国語科の授業では、石垣りん作、詩「挨拶〜原爆の写真によせて」の内容を理解し、自身の考えを深めるために、仲間のノートを参考にしつつ、自身のノートを仕上げました。

　３年４組の理科の授業では、電解質と非電解質について、電流が流れる水溶液と流れない水溶液の様子を動画で見て学びました。

２日（月）、１限目の２年生の授業風景

　２年２組の理科の授業は、自分の脈拍を測るなどして、心臓の作りについて学びました。

　２年３組の数学科の授業では、一次関数の応用問題にチャレンジしました。

　２年４組の英語科の授業では、“must”と”have to”の違いと共通点について学びました。

２日（月）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の国語科の授業では、鈴木俊貴作、説明的文章「“言葉”をもつ鳥シジュウカラ」における仮説の検証について内容を読取り、表にまとめました。

　１年３組の英語科の授業では、友達を紹介して、聞いている人は、その内容について追加質問するなどして、コミュニケーションを深めました。

２日（月）、６限目の１組の授業風景

　１組の国語科の授業では、漢字書き取り、文章問題、漢字検定問題など、それぞれが個別の課題に取り組みました。

「論語」中の言葉を中学生に贈ろう☆彡（その56）

　３年生の国語の単元「論語」について、各自で選んだ名言を
１　どんな人に贈りたいか。
２　その名言（書下し文）
３　解説
という内容で作品にして、校内に掲示しています。
　そこで、このＨＰ上でも１作品ずつ（原文のまま）、紹介しています。

〇３年４組Ｏさんの作品
１　親を大切にしたい人に…
２　子曰はく、父母の年は知らざる可（べ）からず也（なり）。一つには則（すなわ）ち以って喜び、一つには則（すなわ）ち以って懼（おそれる。
３　この論語は「父母の年は知っておかねばならない。一つにはその長命を喜び、一つには高齢や不測の事態が起こるのを恐れるのである。」という意味です。長命を喜び、不測の事態が起こるのを恐れるのは、父母のことを大切に思っているからだと私は考えたので、この論語を「親を大切にしたい人」に贈ります。

学校祭文化の部展示発表の様子（その６）

　１年生の展示は、学年発表のテーマである「自分の街を再発見「をテーマとした作品でした。

学校祭文化の部展示発表の様子（その５）

　１組教室に展示された作品に関心をしめしている生徒たち。

学校祭文化の部展示発表の様子（その４）

　文化部美術コースの展示場の様子です。
　力作が揃い、生徒の関心を弾いていました。