22日（金）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の社会科の授業では、アクティヴィティを通じて、私たちのくらしになぜ「きまり」が必要なのかを考え、交流しました。

　３年３組の国語科の授業では、学校祭文化の部に出品する俳句作りをしました。

　３年４組の数学科の授業では、相似な図形の性質について学びました。

22日（金）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の理科の授業では、肺のモデルを使ってその作りを確認しました。

　２年３組の英語科の授業では、テスト返しに続いて振り返りをしました。

　２年４組の音楽科の授業では、合唱コンクールクラス合唱曲「Cosmos」、合唱交歓会小中合同曲「翼をください」、同学年合唱曲「勇気１００％」の合唱練習をしました。

22日（金）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の美術科の授業では、前回に引き続き、図書室で選んだ本の表紙のオリジナルデザイン作りをしました。

　１年３組の保健体育科の授業では、「体の発育・発達」というテーマで、体の発育の特徴や各器官の発育と発達の仕方について学びました。

22日（金）、４限目の１組の授業風景

　１組の生活科の授業では、学校祭で発表する演目のカップスや「愛は勝つ」の歌唱とパフォーマンスの練習をしました。

文化部華道の活動☆彡

　今年度４回目の文化部華道の活動が９月21日に行われました。
　今回は、大きな葉を面として捉え、自由に生けるおけいこをしました。
　花材として「モンステラ」「ミニヒマワリ」「イロナス」「ワレモコウ」「トルコキキョウ」を使用しました。
　花材は夏と秋の移ろいを感じさせるもので、風に揺れるトルコキキョウが涼やかさを感じさせます。
　写真１枚目は、冨尾先生のお手本、以下、それぞれ１年２組Ｈさん、１年３組Ｓさん、同Ｎさん、３年４組Ｏさん、同じくＹさんの作品です。

「論語」中の言葉を中学生に贈ろう☆彡（その51）

　３年生の国語の単元「論語」について、各自で選んだ名言を
１　どんな人に贈りたいか。
２　その名言（書下し文）
３　解説
という内容で作品にして、校内に掲示しています。
　そこで、このＨＰ上でも１作品ずつ（原文のまま）、紹介しています。

〇３年４組Ｓさんの作品
１　勉強で悩みがある人に
２　子曰く、徳の修（おさ）まらざる、学（がく）の講（こう）ぜざる、義を聞きて徙（うつ）る能（あた）わざる、不善（ふぜん）を改（あらた）むる能（あた）わざる、是（こ）れ吾（わ）が憂（うれ）い也（なり）
３　先生は言われた。「徳義の収容が不十分であること、正しいことを聞きながら、わが身の正しさに移せないこと、悪しき点を改められないこと、これが私の悩みの種だ。」という意味から、勉強の仕方や、成績に伸び悩んでいる人はそもそも何で悩んでいるのか、何がきっかけで悩みに発展したのか考えるべきだ。ここでは正しい事を行動に移せない自分の悪い点を改められないことが悩みの種といわれている。勉強でもテストの点が悪かったらなぜ悪くなったのか分析して自分の良くない所を次、テスト勉強する時に改めれば悩みが解消される。このような事をこの論語から学べる。

21日（木）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の理科の授業では、食物連鎖について学びました。

　３年３組の保健体育科の授業では、バスケットボールのゲームをしました。

　３年４組の国語科の授業では、学校祭で出品するための俳句作りをしました。

21日（木）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の美術科の授業では、前回の続きで「夢の世界」というテーマで木版画を制作しました。

　２年３組の理科の授業では、テスト返しと振り返りを行いました。

　２年４組の社会科の授業では、関東地方に人口が集中する理由を地形や気候から考えました。

21日（木）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の国語科の授業では、「“言葉”を持つ鳥、シジュウカラ」という文章を読む前に、今まで学習したレポートとこれから学習することの違いについて学びました。

　１年３組の英語科の授業では、スピーチの内容の聞き取り練習をすると共に、三単現の否定文を学習しました。

21日（木）、２限目の１組の授業風景

　１組の生活科の授業では、評議会の２年Nさんの主導で、１学期の振り返りを行い、
　良くなった点、改善点、改善点をなくすためになすべきことなどについて話し合いました。