【５年】どちらを選びますか

　国語科では、「学校図書館に漫画を置くことに賛成か、反対か」というテーマで、話し合いをしました。
　賛成派からは、雨の日の過ごし方としてふさわしいという意見や、学校図書館に行く機会が増えるという意見などが出ました。
　反対派からは、絵だけ見て文章を読み取る力がつかないかもしれないという意見や、本の取り合いになるかもしれないという意見などが出ました。
　その後、質疑応答を通して互いの意見の違いを明確にしていきました。
　明日のテーマは、「小学生にスマートフォンは必要か」です。話し合いを通じて、二つの立場から検討することの良さについて感じてほしいです。

【５年】食べ物の産地クイズ

　社会科では、食料品ごとに生産がさかんな都道府県を調べ、クイズにして出題しました。
では問題です。
「令和３年、りんごの生産量が最も多かった都道府県はどこでしょう。」
１　沖縄県　２　和歌山県　３　青森県
ヒント　りんごは雨が少なく、すずしい気候の地域で栽培されています。

正解は、３の青森県でした。

このように、食料品の産地と、地域の気候条件等を結び付けながらクイズを考えました。　

２年 運動委員会の遊び

　運動委員会の５・６年生たちが、２年生のためにみんな遊びを考えてくれました。
　”バナナおに”という遊びで、鬼にタッチされるとバナナになってしまいます。
　味方にタッチしてもらうとバナナの皮がむけるのですが、２回タッチされないと復活できません。

　運動場には必死に逃げる２年生と、捕まってしまったバナナがたくさん並んでいました。

２年 １年生にタブレットの使い方を教えたよ

　１年生がタブレットを使い始めるということで、２年生のみんなで電源のつけ方やログインの仕方、ロイロノートの開き方などを教えてあげました。
　教えるのはちょっとドキドキ…の２年生でしたが、優しくボタンの場所を伝えたり、お手本を見せてあげたり、一生懸命伝えていました。

　最後にはペア同士で写真を撮って、ロイロノートに提出をしました。
　１年生がにっこりしているので、２年生のみんなも満足げでした。

【５年】作家で広げるわたしたちの読書

　国語科では、作品を読んで感じた作家の特徴を捉えてキャッチコピーを付けたり、紹介文を書いたりして紹介する活動をしました。
　今回の活動を通して学んだ「作家に着目して読み広げることの利点」について、これからの読書生活にいかすことができるといいなと思います。

１年「タブレットをつかってみよう」

今日は、初めてタブレットを使いました。２年生に電源の入れ方・切り方や写真の撮り方などを優しく教えてもらったおかげで、後半には１年生だけで少しずつ操作ができるようになりました。頼もしい２年生、本当にありがとう！！

１年算数「ひきざん（１）」

学習のまとめとして、たしざんの絵本づくりをしました。□＋□＝□の式を考えた後、そのしきに合わせて絵をかいて完成です。かずの分だけ絵をかくのが大変でしたが、みんながんばっていました。友達に完成した絵本をみせながら、しきを考えてもらう交流も楽しんでいました。

７月１２日 今日の給食

今日の献立
・ごはん
・牛乳
・豚肉とゴーヤのしょうがいため
・ひじきの煮つけ
・キャベツのすまし汁

「豚肉とゴーヤのしょうがいため」に使われているゴーヤは沖縄の言葉で「苦いうり」という意味だそうです。ビタミンＣやカリウムを多く含んでいます。
疲れを回復するために、ぴったりの献立です。

７月１２日 今日の中間休み

今日の中間休みの気温は３１度
暑い中、多くの子どもたちが遊んでいました。
雲が広がり、湿度も高く、暑さ指数もどんどん上がってきています。
急な天候の崩れも多くなる季節です。
体調管理が難しいですが、どうぞご自愛ください。

１年生活 「さかせたいな わたしのはな」

生活科で育てているアサガオの花が咲き始めました。今日は、アサガオの花を観察して「みつけたよカード」に記録しました。アサガオの花の奥の方をじっくり観察したり、つぼみをみつけたり、これからの成長もとても楽しみにしている様子でした。