７日（金）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の社会科の授業では、高度経済成長期を迎えられた要因について考えました。

　３年３組の数学科の授業では、二次方程式の解の方程式を使った演習問題に取り組みました。

　３年４組の理科の授業では、玉ねぎの永久プレパラートを使って細胞分裂の様子を顕微鏡で観察しました。

７日（金）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の英語科の授業では、接続詞（「if」「when」「that」「because」）の復習をしました。

　２年３組の英語科の授業では、ＡＬＴの先生に感謝を込めてお別れの手紙を書きました。

　２年４組の国語科の授業では、自作短歌をロイロノートとフォームズを使って交流し、鑑賞し合いました。

７日（金）、３限目の１年生の授業風景

　１年２組の美術科の授業では、まず、芹沢けい（金偏に圭）介氏の「風」という作品を鑑賞した後、前回図書室で選んだ本の表紙のオリジナルデザインに取り組みました。

　１年３組の社会科の授業では、南アメリカ州の産業について、ブラジルを例に考えました。

７日（金）、２限目の１組の授業風景

　１組の社会科の授業では、「愛は勝つ」の合奏練習後、ウクレレの音階練習と「きらきら星」の練習をしました。

６日（木）、４限目の３年生の授業風景

　３年２組の数学科の授業では、二次方程式の解の公式について学びました。

　３年３組の英語科の授業では、初めての出会いの場面における挨拶ややり取りについて会話練習をしました。

　３年４組の理科の授業では、生物の成長を細胞分裂の様子から考えました。

６日（木）、３限目の２年生の授業風景

　２年２組の社会科の授業では、中国・四国地方について学習したことをロイロノートでまとめました。

　２年３組の美術科の授業では、ひき続き、「夢の世界」というテーマで一版多色擦り木版画の制作に取り組みました。

　２年４組の国語科の授業では、創作短歌に取り組み、自作の短歌を筆ペンで清書し、できたものから鑑賞しました。
　作品は文化祭で発表予定です。

６日（木）、３限目の１年生の授業風景

　１年２組の英語科の授業では、物のある場所を尋ね、また、それに答える会話練習をしました。

　１年３組の数学科の授業では、方程式の解き方について学びました。

６日（木）、３限目の１組の授業風景

　１組の生活科の授業では、栽培している作物への水やりに続いて、雑草（牧野富太郎先生に叱られそう…^_^）;）取りやミニトマトとピーマンを収穫したりしました。

「論語」中の言葉を中学生に贈ろう☆彡（その21）

　３年生の国語の単元「論語」について、各自で選んだ名言を
１　どんな人に贈りたいか。
２　その名言（書下し文）
３　解説
という内容で作品にして、校内に掲示しています。
　そこで、このＨＰ上でも1作品ずつ（原文のまま）、紹介しています。

〇３年２組Ｙさんの作品
１　勉強しても力がつかない人に…
２　子曰はく、「学びて思はざれば則ち罔し。思ひて学ばざれば則ち殆し。」と
３　この論語は、「学んだことを鵜のみにするだけでは、知恵として働かない。そうならないためには自分の頭でよく考える必要がある。逆に、自分の頭で考えるのはいいがそれだけになるとよい知恵が浮かんでこない。」ということを言っていて、これは、授業で学んだことだけで満足するのではなく、何故そうなるのか自分で考え、自分だけの考えだけではなく、他の人の意見も取り入れることでもっと視野が広がり新しい疑問が生まれ学びの力がついてくると思ったからです。

「論語」中の言葉を中学生に贈ろう☆彡（その20）

　３年生の国語の単元「論語」について、各自で選んだ名言を
１　どんな人に贈りたいか。
２　その名言（書下し文）
３　解説
という内容で作品にして、校内に掲示しています。
そこで、このＨＰ上でも１作品ずつ（原文のまま）、紹介しています。

〇３年２組Ｋさんの作品
１　だまされそうな人に…
２　子曰く、巧言令色、鮮し仁。
３　先生は、言われた。「巧妙な言葉づかい、とりつくろった表情の人間は真情に欠ける。」
　辛辣で歯切れのよい言葉である。