あしあと検定の様子

　今日は本校伝統の「あしあと検定」の日でした。
　各学年の廊下では、教員が各教科のノートづくりのポイントに目を通しながら、生徒のノートを点検していました。定期考査前に行うことで、生徒自身が自分の学習したことをまとめたり、振り返ったりする機会となり、教員にとっても自分の授業を振り返る機会となっています。
　このノートの点検を通して、教員と生徒の会話がたくさん生まれています。「どんな点に意識してノート作った？」「次はこんなことを重点的に取り組もうか」「よくできたね！」など、教員は前向きな言葉をかけていました。
　さて、来週は第１回定期考査。特に１年生は初めての定期考査。生徒の皆さんは、今日気づいたことも活かして、準備をすすめてくださいね。

「論語」中の言葉を中学生に贈ろう☆彡（その５）

　３年生の国語の単元「論語」について、各自で選んだ名言を
１　どんな人に贈りたいか。
２　その名言（書下し文）
３　解説
という内容で作品にして、校内に掲示しています。
　そこで、このHP上でも１作品ずつ（原文のまま）、紹介しています。

〇３年２組Оさんの作品
１　教育されるのに意味がないと思っている人へ…
２　子曰はく、教えありて類なし。
３　この論語は「教育が人格を形成する」ということを意味している。人は教育によって善人にも悪人にもなるため、立派な人になろうと思ったら、正しい教育を積極的に受けることが大切。学校に通っている時に、「なんで色んなことを教えられるのだろう？この授業に意味があるのか？」と思っていたけど、この言葉を見つけて、全ての教育に意味があることを知った。

13日（火）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の美術科の授業では、「旅する私」をテーマに一点透視図法を使った平面作品の制作に取り掛かりました。

　３年３組の保健体育科の授業では、「室内の空気の衛生的管理」というテーマで、二酸化炭素や一酸化炭素の人体への影響を学ぶことによって、空気が健康と密接な関わりがあり、衛生的に保つためには、定期的な換気をはじめとした適切な管理が必要であることが分かりました。

　３年４組の数学科の授業では、平方根の利用について、問題を解いて理解を深めました。

13日（火）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の国語科の授業では、「沼田英治作、説明文“クマゼミの増加の原因を探る”」に出てくる図について作成した説明文を班で発表して、考えを深めました。

　２年３組の英語科の授業では、食文化に関する本文から、日本にある様々なレシピを読み取りました。

　２年４組の理科の授業では、酸化銅の酸素の量を求める問題を班で交流しながら復習しました。

13日（火）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の数学科の授業では、文字式の加法、減法の項をまとめることについて学びました。

　１年３組の家庭科の授業では、衣服の手入れの必要性と方法について考えました。

13日（火）、１組の授業風景

　１組の２・３限目の社会科の授業は、校外学習でイズミヤに「大手電機メーカー」「大手食品会社」の製品を探しに行ってきました。
　見つけたものは、撮影許可を受けた上、ロイロノートで写真を撮って保存しました。
　また、４限目の英語科の授業では、英語版カルタ取りの後、好きなアルファベットで始まる物の名称と絵を描いてみました。

「論語」中の言葉を中学生に贈ろう☆彡（その４）

　３年生の国語の単元「論語」について、各自で選んだ名言を
１　どんな人に贈りたいか。
２　その名言（書下し文）
３　解説
という内容で作品にして、校内に掲示しています。
　そこで、このHP上でも1作品ずつ（原文のまま）、紹介しています。

〇３年２組Ｏさんの作品
１　高校受験に悩んでいる人に…
２　子曰はく、衆之を悪（にく）むも必ずや察し、衆之を好むも必ず察す。
３　この論語の超訳は、大多数の人が悪く言っても、必ず自分の目で調べなくてはならない。大多数の人が良く言っても、必ず自分の目で調べなくてはならないという意味です。
　私はこの論語は高校受験に悩んでいる人にとって、知ってほしいものだと思います。
　この論語は、“必ず自分の目で調べる”の意味が強いです。行きたい学校や場所は、誰かから聞くのではなく自分で調べる。また周りのみんなが「あの高校いじめ多いらしいよ。」「校舎がボロいらしいよ。」など悪く言っても自分の目で調べる、これが大事なのです。これは周りへの信頼がないという訳ではなく、“自分がどう思うか”がきっとこの論語の意味なんです。
　なので、高校受験で悩んでいる人はこの論語を思い出してほしいです。

12日（月）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の音楽科の授業では、「モーリス・ラヴェル作曲、バレエ曲“ボレロ“」の中で最初から最後まで刻み続けられる基本リズムのリズム打ちの練習や、楽器、特にサキソフォーンが作られた由来やその四重奏曲の鑑賞、そして定期テストに向けた復習をしました。

　３年３組の理科の授業では、定期テストに向けて、仕事率と自由落下について復習しました。

　３年４組の保健体育科の授業では、バレーボールのゲームをしました。

12日（月）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の英語科の授業では、教科書本文を使って、「〜とき」を表す接続詞としての「When」の学習をしました。

　２年３組の社会科の授業では、沖縄の文化や課題について学びました。

　２年４組の国語科の授業では、「沼田英治作、説明文“クマゼミの増加の原因を探る”」にある図をほかの人に説明できるように読取りを行いました。

12日（月）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の英語科の授業では、パフォーマンステストの練習と定期テストに向けた復習に続き、新しいユニットの導入リスニングをしました。

　１年３組の数学科の授業では、文字式の加法と減法を、演習問題を解きながら学びました。