２日（金）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の美術科の授業では、前回と同じく、各自の美術ファイルの表紙への明朝体若しくは絵文字による題字「美」、そして明朝体若しくはゴシック体による学年組、出席番号のレタリングの続きをしました。

　１年３組の国語科の授業では、「ちょっと立ち止まって」という説明的文章を読み、要旨をまとめました。また、序論、本論、結論の内、本論の役割を考えました。

生き方探究チャレンジ体験 ４日目

チャレンジ体験最終日です。
1日目よりも大きな声でのあいさつやさっと食器を下げる姿に大きな成長を感じました。
事業所の方の協力で成長の機会を与えていただきました。
感謝の気持ちをもって、残り少なくなった貴重な時間を大切に過ごしてください。

２日（金）、２限目の１組の授業風景

　１組の生活科の授業では、基礎体力向上トレーニングとして、縄跳びや野球ボールのキャッチの練習をしました。

生き方探究チャレンジ体験 ３日目２

本物の店員さんのように手際よく頑張っていました。
きっとお客さんも気持ちよく過ごせていると思います。
さり気ない気遣いが、みんなの気持ちを彩っていますね。

生き方探究チャレンジ体験 ３日目

2年生生き方探究チャレンジ体験3日目です。
普段できない体験をさせてもらっています。
いろいろな方の協力のおかげで経験できていることを忘れずに、最後までやり通してほしいです

生き方探究チャレンジ体験

保育所への体験活動の様子です。
園児に囲まれて、生き生きと体験しています。
しゃがんで子供に目線を合わせる様子や、優しい口調で話す姿がありました。　

１日（木）、１限目の３年生の授業風景

　３年２組の美術科の授業では、「校内スケッチの旅」というテーマで、鉛筆画で校内スケッチをしました。

　３年３組の数学科の授業では、√計算について演習問題を工夫（有理化）して解きながら学びました。

　３年４組の保健体育科の授業では、バレーボールのゲームをしました。
　さすが３年生、１年生の時と比べるとバレーボールらしいゲーム運びをしていました。

１日（木）、１限目の１年生の授業風景

　１年２組の数学科の授業では、文字の式の導入で、四角形を横一列に繋げたときの、四角形の数と線の数の関係をどのように文字の式で表すことができるか考えました。

　１年３組の社会科の授業では、宗教は人々の生活にどんな影響を与えれているか考えました。

１日（木）、３限目の１組の授業風景

　１組の生活科の授業では、２年生のチャレンジ体験現場であるコンビニとスーパーマーケットに行って激励するとともに、頑張っている姿に感動しました。

実施計画書（京都芸術教育研究事業）

京都芸術教育研究事業
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