創作俳句（その16）

　３年生の国語の単元で「有季定型」で創作したみなさんの俳句を廊下に掲示していますので、このＨＰ上でも少しずつ紹介しています。
　今回は、３年３組のＴさん（上）、Ｎさん（中）、Ｈさん（下）の作品です。

５日（月）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の音楽の授業では、「スコットランド民謡 稲垣千頴訳詞“蛍の光”」の解説と歌唱に続き、「さくらももこ 作詞、相澤直人 作曲“ぜんぶ”」をパート練習した後、合唱しました。

　３年３組の国語の授業では、古文「おくのほそ道」の読解をしました。

　３年４組の理科の授業では、地球上の方位について体を地球に見立てて学習しました。

５日（月）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の英語の授業では、データを基にプレゼンをしている様子の英文を読み、比較級・最上級について学びました。

　２年３組の理科の授業では、熱量の電気量の計算問題を解きました。

５日（月）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の社会の授業では、世界の三大宗教（仏教、キリスト教、イスラム教）が、どのようなところで起こり、どのように広まっていったか考えました。

　１年３組の国語の授業では、様々な表現技法について学び、効果的な表現を工夫しました。

　１年４組の数学の授業では，おうぎ形の面積と弧の長さの求め方を確認し、その発展問題をグループで解きました。

５日（月）、２限目の１組の授業風景

　１組の生活の授業では、「学習振り返りシート」により振り返りを行い、続いて週末日記を書いて、それを発表しました。

創作俳句（その15）

　３年生の国語の単元で「有季定型」で創作したみなさんの俳句を廊下に掲示していますので、このＨＰ上でも少しずつ紹介しています。
　今回は、３年３組のＳさん（上）、Ｔさん（中）、Ｙさん（下）の作品です。

３年生人権学習

　本日、５・６限目に３年生を対象に「近現代の事件問題を知り、人権を大切にするまちづくりを考える」というテーマで、人権学習を行いました。
　３年生の人権学習は、これが最後となり、
　・３年間にわたる学習の目的に気づくこと
　・今、私たちが当たり前のように行使している権利は、数々の苦難の歴史を積み重ねて勝ち得たものであること
　・今後、義務教育を終えて、地域社会の一員として人権を大切にするまちづくりにどうのように関わっていけるか考えること
というねらいを持って行いました。
　この授業には、教員を目指す佛教大学の大学生約30名が本校の控室でのリモートあるいは直接教室において見守る中で行われ、生徒たちは先生の問いかけに積極的に受答えをしていました。
　これまでの学習を通じて、生徒たちが、人権問題を他人事ではなく自分のこととして捉え、人の気持ちや立場を考えた行動をとることによって、自分や仲間を大切にできるようなることを期待します。

２日（金）、３限目の１組の授業風景

　12月４日から10日までの間、「人権週間」となっています。
　そこで、１組の生活の授業では、「いじめアンケート」に答えたり、「人権標語」を考えたりしました。

２日（金）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の美術の授業では、クロッキーをした後に、テスト返しと解説でした。いよいよ来週はまた、祭りの和菓子のデザインを制作していきます。

　３年３組の英語の授業では、「自分が使ったランドセルを海外に送る」という国際キャンペーンの広告を読んで、内容理解に努めました。

　３年４組の英語の授業では、仕事内容のインタヴューについて細かい部分を聞き取りました。続いて、ディスカバージャパンというパンフレットの自分の担当ページを制作しました。

２日（金）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の社会の授業では、幕藩体制の始まりについて、江戸幕府はどのような仕組みの下で大名や朝廷を統制したかを考えました。

　２年３組の国語の授業では、古文（兼好法師の随筆“徒然草”）の読解を通じて、作品を読み味わう作業をしました。