７日（木）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の社会の授業では、前回作成した都道府県のおすすめポスターの発表をしました。
　おすすめポイントは、特産品や観光スポットなどです。

　２年３組の理科の授業では、光合成について学び、続いて夏休みの課題として参加する「市村アイデア」の説明を受けました。

７日（木），３限目の１年生の授業風景

　１年２組の英語の授業では、「ALL about me」と題して自己紹介のポスター制作をし、また、夏休みの課題として音読にチャレンジしてこれを録音して提出するための練習をしました。

　１年３組の国語の授業では、「文の成分」に関する問題演習をし、その解説を受けました。

　１年４組の理科の授業では，二酸化炭素の発生を水上置換法による実験で確認しました。

７日（木）、３限目の１組の授業風景

　１組の生活の授業では、栽培している「人参」と「枝豆」に水やりし、周りの草取りをしました。
　“雑草”取りといいたいところですが、理科のI先生から「草にはそれぞれ名前があり、“雑草”という草はありません！」と叱られそうなので、敢えて「草取り」と表現しました。^^);

自分流「枕草子」（その30）

　２年生の国語の単元「枕草子」において，「自分流の“枕草子”を完成させよう」というテーマで，枕草子を自分流にアレンジして，これを清書したものを廊下に掲示しています。
　そこで，ＨＰ上でも１作品ずつ紹介しています。
〇２年３組Ｋさん流
　夏は田舎。高知県にある祖父母の家に帰省すると、毎年様々な生き物と美味しい新鮮な空気が出迎えてくれる。「リーンリーン」という虫の声を聴きながら寝るひんやりとした夜は、なんだかそれが子守歌のようで心地良い。また、誰もいない暗闇の中で行われる小さな花火大会も良い。光の少ない静かな空間で見る花火は、お祭りで見るものよりも美しい色をしている。「シューパンパンパンパンパン」というはじけたような音は、お腹にドンと響く。だから、体全体で感じられ、体全体で楽しめる。贅沢な花火を見ている時は、それに心がうばわれる。

ひとつの小さな〇〇があるといい（その14）

　１年生の国語の単元で「谷川俊太郎さんの詩“明日”の一連を創作しよう」というテーマで創作したみなんさんの作品「ひとつの小さな〇〇があるといい」を廊下に掲示しています。
　そこで，ＨＰ上でも少しずつ紹介しています。
　今回は，１年３組Ｍさん（上），Ｋさん（中），Ｋさん（下）の作品です。

５日（火）、３年生の授業風景

　３年２組の英語の授業では、ALTの先生から英語で理科を学びました。
その内容は、「食物連鎖」です。

　３年３組の国語の授業では、「魯迅作、“故郷”」のあらすじを捉え、その他、俳句の基礎知識を学びました。

　３年４組の理科の授業では、「様々な子孫の残し方」について学ぶに当たって、まず、無性生殖の増え方について班活動で意見交流をしました。

２年生 学習確認プログラム（最終日）の様子

　１限目の理科に続き、２限目は、英語です。
　写真は上から、２組、３組、４組です。
　リスニングテストも含まれており、みんな、静かに鉛筆を走らせていました。

５日（火），１年生の授業風景

　１年２組の理科の授業では、「気体の性質と調べ方」について学ぶに当たって、まず、気体の集め方（水上置換法、上方置換法、下方置換法）について学びました。水への溶け易さを考えたり、空気の密度と気体の密度を比べたりして、どの方法が適切かを考えました。

　１年３組の国語の授業では、「文の成分」について学び、特に「連用修飾語」と「連体修飾語」の違いについて理解を深めました。

　１年４組の英語の授業では、過去形について学び、「昨日したこと」、「先週したこと」、「昨年したこと」を作文にしました。

５日（火）、１組の授業風景

　１組の美術の授業では、文字（書体）の仕分をしました。
　新聞の見出しに使われている文字を「明朝体」と「ゴシック体」に仕分けして切抜き、それを白紙に貼り付けました。
　途中「ゴキブリ（５季ぶり）を見つけた！」と、楽しそうに作業をしていました。

地震，台風等に対する非常措置についてのお知らせ

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