３日（木）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の理科の授業では、「日本の四季の特徴」について学びました。

　２年３組の体育の授業は、1500m走のタイムトライアルでした。
　みんな真剣に取り組み、計測している仲間からは、「ファイトーっ」、「頑張れぇー」、「あと1周」などの声援が飛んでいました。

　２年４組の理科の授業では、「日本の気象を特徴づける代表的な三つの気団」について学びました。

３日（木）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の国語の授業では、「随筆の魅力を捉える」というテーマで、工藤直子作の二つの随筆“空”と“えんぽう”のどちらを選ぶか、その理由と共に考えました。

　１年３組の数学の授業では、「多項式の計算」と「数字（連続する整数）の規則性」について学びました。

３日（木）、２限目の１組の授業風景

　１組の国語の授業では、「お世話になった方への感謝の手紙」として、２年生はS先生に、３年生は両親に宛てて書きました。

カウントダウン日めくりカレンダー（３月３日）

　卒業まで、あと12日、通学日数８日となりました。
　写真上から、３年２組、３組、４組の作品です。

　さて、今日は何の日でしょうか。

○ひな祭り
　３月３日の「桃の節句」に行われる行事で、紙で作った人形を川や海に流して、汚れを祓う行事がその起こりといわれるが、今でも「流しびな」として行う所がある。現在のようなひな人形を飾るようになったのは、江戸時代初期の頃からと考えられている。

○耳の日
　３月３日をミミと読む語呂合わせから1957年（昭和32年）より実施されている。耳の衛生についての知識の普及、聴覚障害の予防・治療などの理解を深めるのが目的。

○三の日
　日本人は古くから数字の３を好んできた。「三種の神器」「日本三景」など、３つでくくることによって物事が安定すると考えたからだ。そんな三について収集・研究をしている日本三大協会が1993年（平成５年）に制定した。
　（※以上、一般社団法人日本記念日協会のHPから引用）

１日（火）、１限目の３年生の授業風景

　３年２組の数学の授業では、東京都の公立高校の過去の入試問題に挑戦しました。

　３年３組の技術・家庭科（技術科）の授業は、今まで学んだプログラミング技術を活かして、ゲーム作りに挑戦しました。

　３年４組の社会の授業では、「バドミントン（ダブルス）」のゲームをしました。

１日（火）、１限目の２年生の授業風景

　２年２組の理科の授業では、テスト返しと振返りの後、春休みにおける課題を各自で考えました。

　２年３組の国語の授業は、付属語「助詞」について学びました。

　２年４組の美術の授業では、「伝統文様を使った“あかり”創り」に取り掛かりました。来週最後の授業で、完成予定です。

１日（火）、１限目の１年生の授業風景

　１年２組の技術・家庭科（家庭科）の授業では、テスト返しと振返りの後、「中学生に必要な栄養素」について考えました。

　１年３組の社会の授業は、テスト返しと振返りでした。

１日（火）、１限目の１組の授業風景

　１組の生活の授業では、昨日、紙すきで作った紙を使って友達などに宛てたメッセージカードにしました。
　熱い感謝の思いが伝わることでしょう。

カウントダウン日めくりカレンダー（３月１日）

　卒業まで、あと14日、通学日数10日となりました。
　写真上から、３年２組、３組、４組の作品です。

　さて、今日は何の日でしょうか。
　今日は、たくさん、記念日として一般社団法人日本記念日協会で認定されていますが、その中から二つとその他から一つを挙げると次のようなものがありました。

○未来郵便の日（協会認定）
　未来に向けて発信し、５年後、10年後の指定した日に届く未来郵便制度を発足させた長野県下水内郡栄村の栄村国際絵手紙タイムカプセル館と、その運営を手がける絵手紙株式会社が制定。日付は３と１で「みらい」と読む語呂合わせから。

○防災用品点検の日（協会認定）
　関東大震災の起きた９月１日をはじめとして、季節の変わり目となる年４回（３月１日・６月１日・９月１日・12月１日）の日に防災用品の点検を行い災害に備えようと、防災システム研究所の防災・危機管理アドバイザーの山村武彦氏が提唱。電池、非常用の飲料水、非常用食料、消火器、避難ロープなどの防災用品の点検の大切さを呼び掛けている。

○ビキニ・デー（その他）
　1954年（昭和29年）の今日、ミクロネシアのビキニ環礁でアメリカが行った水爆実験により、静岡県焼津市のマグロ漁船第５福竜丸が死の灰を浴びた。乗組員全員が被爆し、久保山愛吉無線長が半年後に死亡、この日を「ビキニ・デー」として反核の集会などが行われる。
　（以上、一般社団法人日本記念日協会のHPから引用。）

28日（月）の１組の授業風景

　１組は、２・３・４限目の生活の授業で、前回行った紙すきに続き、今度は、複数の色を組み合わせていろいろな模様となるような紙すきに挑戦しました。