2年生 和装教室 その３

２年１・４組の様子です。

最初正座をして講師の方にあいさつをしてから着付けを始めます。

帯を結べた人が、まだできていない人を教えてあげる姿が見られました。

浴衣を着終えた様子は皆とてもうれしそうです。

来年の夏は自分で着られるかな？？

２年生 和装教室 その２

２年３組の様子です。

腰が細すぎて、帯が余る人が多くいました。

「浴衣きてたらトイレに行くときはどうするの？？？」

という質問がでてました。

２年生 和装教室 その１

昨日の１年生に引続き、２年生の和装教室が実施されました。
（写真は２組の様子です）

色とりどりの浴衣の中から、自分で選び、気つけから浴衣の畳み方まで
講師の方に丁寧に教えていただきます。

とても華やかでそしてかっこいいです！！


もう自分一人でも着られるかな？？？

１年生和装教室の様子４

その４です。

１年生和装教室の様子３

その３です。

１年生和装教室の様子２

その２です。

１年生和装教室の様子１

１０月２６日（火）に行われた和装教室の様子です。
浴衣の歴史を学んでから、講師の先生に浴衣の着付けを教わりました。一から浴衣を着るのに苦戦していましたが、お互いに教え合いながら、和やかな雰囲気で和装を楽しむことができました。

3年生 国語科「未来の学校を提案しよう」

３年生の国語科では、棋士の羽生善治氏の「人工知能と未来」、AI研究者の松原仁氏の「人間と人工知能と創造性」という論説を読んで、
人間とAIの関わりについて自分の考えを深めています。

「ディープラーニング」や「シンギュラリティ」について調べ、AIのデメリットとして考えうる５つの課題についてどう対応するかを班で考えました。

そのあと、『スタートアップ』と題し、「自分が起業するつもりで、AIを用いた革新的なアイディアや独自性で、新たな価値を生み出す！」という目的を持って、【AIを効果的に用いた未来の学校】を班で提案します。

今日は、班でブレーンストーミングをしてアイディアを出し合ったあと、
全体会議で班ごとにそのアイディアを具体的に提案をしました。

各班の提案を座標軸を用いて、誰にとって効果があるのか、実現性はあるのかなどを、分類整理しました。

AIがあったら先生いらないやん、いやそうなるとデメリットリストにあった雇用が奪われてしまう、データ管理は誰が行うの？それはAIじゃなくて自分でできるやん・・・
・・・・などなどさまざまな提案を元に意見の合意形成を行いました。

皆の考える【未来の学校】・・・それが日常になる日は近いかもしれません。

26日（火）、６限目の１組の授業風景

　１組の国語の授業は、「文章問題」に取り組みました。

26日（火）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の数学の授業は、「平行線と線分の比」というテーマで、三角形の相似を利用して、分からない辺の長さを求めました。

　３年３組の技術・家庭科（技術科）の授業は、“スクラッチ”というプログラミングソフトを使って「プログラミングの実践学習」をしました。

　３年４組の国語の授業は、「中学校でＡＩを効果的に用いる方法」という議題で、意見を出し合い、班で合意形成しました。