３日（金）、１限目の２年生の授業風景

　２年２組の国語の授業は、「三浦哲郎作“盆土産”」に描かれている人物の言動や場面、タイトルから「どんな物語であるか」ということを考えました。

　２年３組の英語の授業は、「ホームステイを話題にした単元」について問題に答えたり、現在取り組んでいる「自分の作りたいロボット」に関するプレゼン資料を作ったりしました。

　２年４組の理科（生物）の授業は、「葉のつくり」について復習し、続いて、茎と根のつくりについても学習しました。そして、身近な野菜であるアスパラガスを色水に漬け、茎の水の通り道を観察しました。

３日（金）、１限目の１年生の授業風景

　１年２組の体育の授業は、「体つくり運動」の一環として“ダブルダッチ”の練習をしました。

　１年３組の社会の授業は、「アメリカの産業や生活様式が、国内外に与えている影響」についてロイロノートを使ってまとめました。

３日（金）、１限目の１組の授業風景

　１組の英語の授業は、文化祭で発表予定の「My favorite」のプレゼン資料をロイロノートで作り、リハーサルをしました。

論語に学ぶ（その19）

　３年生の国語の単元「論語」について、各自で選んだ名言を
１　どんな人に伝えたいか。
２　その名言（書下し文）とは。
３　現代語訳
４　自分自身の解釈と、この名言をどういう思いで伝えたいか。
をまとめ、毎週水曜日と金曜日に掲示しています。

○３年４組　Ｈさん
１　自分のことを優先してしまう人へ
２　“己達せんと欲して人を達せしむ”
３　現代語訳　「自分が目的を達成しようと思うときは、まず人を助けてその人の目的を達成させてあげる。仁者は事を行うのに自他の区別をしない。」
４　私も含め、わたしたち人間は、やっぱり自分を優先して他人のことは後まわしにしてしまう。レポートや宿題などが出たときに、友達に手伝ってと言われても、自分がやってからと思ってしまう。でも、そこで、まず友達を手伝ってみると、自分一人では思いつけなそうなことをひらめいたり、記憶に残ったりして、すごくいいことだと思う。みなさんも友達に「手伝って。」とお願いされたときは、自分でやりたいという気持ちをおさえて一度手をさしのべてみて。

私の主張大会

私の主張大会を行いました。

1年生らしく心和む発表です。

聞いている他の人の姿勢も大変よかったです。

3時間目の様子

2組　理科
3組　英語の授業の様子です

今日は雨の天気ですが一生懸命学習しています

ガンバレ一年生！

２日（木）、２限目の３年生の授業風景

　３年２組の数学の授業は、「二乗に比例する関数」についてGIGA端末を使ってグラフ化し、視覚的に理解しました。

　３年３組の国語の授業は、「映画化された森鴎外の小説“高瀬舟”」を鑑賞しました。
　原作の小説は、護送する役人羽田庄兵衛の視点で描かれているところ、映画は弟殺しの罪人喜助の視点で描かれています。
　両者を比較することにより、作品への内容理解がより深まったのではないでしょうか。
　　
　３年４組の体育の授業は、「走り高跳び」の練習をしました。
　感染対策として、少しでもマットへの接触を避けるため、“ベリーロール”や“背面跳び”を避け、“挟み跳び”のみを練習しました。

２日（木）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の国語の授業は、「三浦哲郎作“盆土産”」のキーワードとなる“えびフライ”から作品のテーマを読み取りました。

　２年３組の社会（地理）の授業は、「東北の自然環境を知り地方の課題」について考えてみました。東北地方は、東側と西側、地形によって全く自然環境が異なり、それぞれにいろいろな課題があることが分かりました。

　２年４組の数学の授業は、「一次方程式」について、グラフを書く練習をしました。

２日（木）、２限目の１年生の授業風景

　１年２組の数学の授業は、「方程式を使った応用問題」に取り組みました。

　１年３組の国語の授業は、前回の授業に引き続き「米倉斉加年著“大人になれなかった弟たちに…”」について作中の描写に込められた人物の心情や作者の意図を考えてみました

２日（木）、４限目の１組の授業風景

　１組の生活の授業は、来週の学年大会に向けた「私の主張」の原稿を練り直しました。