論語に学ぶ（その１、その２、その３）

　３年生の国語の教材「論語」について、各自で選んだ名言を
１　どんな人に伝えたいか。
２　その名言（書下し文）とは。
３　現代語訳
４　自分自身の解釈と、この名言をどのように伝えたいか。
　をまとめ、毎週水曜日と金曜日に掲示することにしました。
　　論語の名言の真理は、2,500年経った今でも何ら変わることなく、
　今に通じるものがあります。
　　それを生徒自身で解釈し、今に生かそうとしています。
　　そこで、みなさんにも紹介したいと思います。

○３年３組　Ｏさん
１　テストで悪い点をとって、落ち込んで何もできない人へ
２　“位無きを患（うれ）いず、立つ所以（ゆえん）を患う。”
３　現代語訳　「その地位についていないことを悩まず、その地位につく
　にはどうしたらいいか悩もう。」
４　中学校ではテストがあるから、その結果を他の人と比べて落ち込む人
　も多いと思う。そういうとき、落ち込んでばかりいないで、前を向い
　て、次にどうすればいいいか考えようというのが、この教えである。
　競争の中で人は成長すると、私は思う。しかし、その競争も「立つ所
　以を患う」ことがなければ、成立しないだろう。もちろん学校内でも競
　争は起こる。テストはまさに競争だろう。その中で成長するためにもこ
　の教えは重要だと思う。　

○３年２組　Ｈさん
１　インターネットやテレビなどの情報を見て、すぐそのことを信じ、そ
　のことが本当なのかも考えようとせず、回りに話そうとする人へ
２　“衆之を悪（にく）むも必ず察し、衆之を好むも必ず察す。”
３　現代語訳　「大勢の人が嫌うからと言って、それを真に受けるのでは
　なく、自分で必ず確認して判断すること。」
４　僕はこの現代語訳をみてまさに今の社会がこうなっているなと思いま
　した。インターネット、テレビ、ＳＮＳ、本、うわさなどさまざまな情
　報が飛びかう中でその一つ一つに疑問を全くもたず受け入れてしまうの
　は、自分で調べようとせずよく考えない人と、あたかもそれが真実かの
　ようにみせる社会のしくみが要因だと思います。なので孔子の教えのよ
　うに「自分で必ず確認して判断する」ということをするべきだと伝えた
　いです。

○３年２組　Ｋさん
１　親孝行ができていない人へ
２　“父母の年は、知らざるべからず。一は則（すなわ）ち以て喜び、
　一は則ち以て懼（おそ）る”
３　現代語訳　「父母の年齢を知らいないということは、あってはならな
　い。一方で長生　きを喜び、一方で高齢を心配するためだ。」
４　この文を読み、僕は、まず親の誕生日、年齢を知ることが親孝行の
　第一歩なのではないかと思った。なぜなら、どれだけ親の衣食に配慮
　していても、親の年齢、誕生日が分からないと、本当に自分に対して
　心配してくれているだろうか、元気に長生きしていることを喜んでい
　るのだろうかと自分と親との信頼関係、絆などにひびが入ってしまう
　おそれがあるからだ。逆に誕生日、年齢を知ることによって、親の長
　生きを素直に喜ぶことができ、体を心配することができる。そうする
　ことで信頼関係が深まり、親子のきずなを深めることができる。今、
　親孝行できていない人達に親を心配し、大切にして欲しいという思い
　から訴えかけるようにこの言葉を伝えたいと思う。

英検実施しています

3学年対象に5級〜3級の希望者のみが受験をしています

みんな頑張ってください！

ＦＩＧＨＴ　ＴＯ　ＴＨＥ　ＦＩＮＩＳＨ

ゴールまでガンバレ！！！！

教育相談最終日

今日は教育相談最終日

みんなどんな話を先生としましたか？

来週からも学校生活を楽しみましょうね

ゴミ０の日

脱炭素化について学級で学活を行いました。

今週もこの時間で終わりです

一週間ご苦労様でした。

今週も４つのグッキーを見つけました。

みんな大変よく頑張りました☆

ゴミゼロの日

脱炭素化について学習をしました。

環境美化委員長の挨拶からスタートです。

彼の実直さが伝わる素晴らしい挨拶でした！

28日（金）、１限目の３年生の授業風景

　３年２組は、社会の授業で、「第一次世界大戦の背景や影響」を学習するに当たって、今日は特にヨーロッパについて学びました。

　３年３組は、社会の授業で、明治維新のまとめとして「日本の近代化に貢献した人物」というテーマで、自分で学習した人物について、一人ひとり発表しました。

　３年４組は、社会の授業で、「日清・日露の戦争と東アジアの動き」について、各自でまとめる作業をしました。

28日（金）、３限目の１組の授業風景

　１組は、英語の授業で、ハングマンゲームや爆弾ゲームをしながら英単語の復習や会話練習をしました。

28日（金）、１限目の２年生の授業風景

　２年２組は、理科の授業で、「カイロ」を鉄粉、活性炭及び食塩水を混ぜて作り、「化学変化で起こる熱の出入り」を調べました。
　そこで、化学変化で起こる発熱を利用している日用品にどんなものがあるか、考えてみました。
　ところで、「使い捨てカイロ」のゴミの出し方について知っていますか。自治体によって異なるみたいですが、京都市の場合は「燃やすごみ」に区分されるそうです。
　
　２年３組は、国語の授業で、「用言の三種類を見分ける」というテーマで、”動詞“”形容詞“”形容動詞“について、その特徴を学びました。

　２年４組は、英語の授業で、「旅行計画を立てる」というテーマで、班ごとに担当する先生のために模擬の旅行プランを立て、それを発表する準備をしました。

28日（金）、１限目の１年生の授業風景

　１年２組は、国語の授業で、「桑原茂夫著“ちょっと立ち止まって”という説明文」について、その要旨を捉えました。

　１年３組は、数学の授業で、「正の数、負の数を利用する」というテーマで、例として“うどん屋さん”の一日の目標売上額と実際の売上額の差額について１週間を通して計算した場合の１日平均の差額の出し方などについて学びました。

美術部展 図録

美術部展 図録

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