登校時の様子

明日からテスト１週間前です。今日がテスト前最後の部活動。あいにくの雨ですが，しっかり活動しましょう！

登校時の様子

週の始まりです。
今日も一日，頑張りましょう！

登校時の様子

梅雨とはいえ，よく降りますね！登校時は小降りでしたが，これからまた本格的に降るそうです。

登校時の様子

おはようございます。
７月６日（月）の朝を迎えました！

1年生 人権学習 その４ 「ちがいのちがい」感想

本日６・７限ＫＨの時間は、人権学習を行いました。

それぞれが社会や日常で起こりうる事象について、自分の価値観で「あっていいちがい」「あってはいけないちがい」「どちらともいえない」に振り分けます。
その自分の考えを班やクラスで交流する中で、何が正しいのか、また正しい「正解」はあるものなのか・・・・じっくり話し合いました。
「考えているうちにわからんくなってきた」という声も聞かれました。
でもそれでよいです。これからそのわからないことを知り、いろんな角度でいろんな見方で深めて考えていきます。

３年間の人権学習のスタートです！

感想をいくつか紹介します。
●人の個性はあっていいちがいだとわかった。この学習をとおして「あっていいちがい」と「あってはいけないちがい」があるとわかった。差別につながるちがいは、あってはいけないちがいだから自分がしてしまわないようにしたいと思った。「どちらともいえない」にしたところとかよくわからなかったところももっとくわしく考えたいと思った。
●人によって感じ方が違うんだなと思いました。自分が〇のとき×の人がいたりして、新しい自分にはない考えが知れたので良かったなと思いました。「ちがい」の差が難しかったです。違う考え方をすれば、差別にもなるし、とても難しいなと思いました。
●他の人が私とはちがう視点から考えていたので「そんな考えや感じ方があるんだ」と新しい発見ができました。人によって個性や好きなことがあってそれで人と人とを分けるのは「区別」とみなされるのでよいけれど、人の生まれつきの体や出身地、昔の先祖のことなど、くつがえすことのできない事実で人を分けるのは「差別」だとわかりました。
●「この意見が正解！」というのはなく、さまざまな意見があると分かりました。「個性」と「差別」という言葉は知っていても意味は知らなかったので「あっていいちがい」と「あってはいけないちがい」という言葉はとてもわかりやすいと思いました。
●人にはちがうところがあるのはあたりまえだけど、そのちがいで差別があったり不公平なことがあったりするんだなと思いました。不公平だと思うことにも人によって差があるとわかりました。ちがいがあるのはあたりまえなので、そのちがいで差別が起こってはいけないと思いました。
●今日のカードゲームであっていいちがい・あってはならないちがいがあるということが分かりました。それでもどっちもあってはならないものもあるので、どっちが本当なのかはみんなの意見があるので考えるのは難しいと思いました。
●「あっていいちがい」と「あってはいけないちがい」は人を傷つけるのか、傷つけないのかで分かれているんじゃないかなと思いました。この学習も、考え方のちがいがあったけど、考え方のちがいにも「あっていいちがい」と「あってはいけないちがい」があるのかなと思いました。
●あっていちがいはたくさんあるけれど、あってはいけないちがいもたくさんあると気付きました。国の事情や法律があっても差別につながればよくないと思いました。
自分たちにもいろんなちがいがあるけれど、それはあってはいいのか、だめなのかを考えてこれから生きていきたいと思いました。
●改めて差別はダメだと実感しました。「理由をつければ差別してもいい」や、「〇〇はいや」とかもダメだと分かりました。○○だから、女の子だから・・・それは○○だからできてあたりまえなの？って思いました。
●世界範囲で捉えていた【人権問題】が、身近でも起こりそうな簡単なことでもあることだとわかった。こんな身近なことでも差別が起こるかもしれないので、言動・行動には気を付けたいです。「考動（こうどう）」＝「考えて動く」を目標にしたいです。

昼休み 図書館の様子

図書館の利用者が少しずつ増えてきています。

図書館でゆっくりテスト勉強をしている人も！
教室より広い机で、資料を広げて勉強できるので自主学習には最適だと思います。

ぜひ、昼休み、図書館へ！

人権学習その３

班ごとに，班でまとめた意見を発表したり，個人個人の意見をみんなで共有し，それぞれの違いを感じ取って認め合っています。
１−４の様子です

人権学習その２

班ごとに，班でまとめた意見を発表しています。
１−３の様子です

人権学習入門

１年では本日６・７時間目に入学してから初めての人権学習がありました。固定観念や先入観からくる偏見や，当たり前だと思っていた人との違いが，実は差別につながっているのではないのか。という学習をしました。様々な文化や個々の多様性の中で，お互いを認め合い，この世で生き抜くために，「これから自分は何をすべきか，何がができるか」を３年間の人権学習や学校生活で色々な角度からアプローチし，人権意識を高め，偏見や差別を見抜き差別を許さない人間になっていってほしいと願います。
１−２の様子です

3年生 3時間目の様子

3年生の授業の様子です。

振返りの時間にしっかりと集中して振返りを書いています。

理科の授業では友達と意見交換を行っていました。

楽しく習うで「楽習」がくしゅうですね。