２年生 授業の様子

本日３限目の授業風景です。
２−２は数学、
２−３は美術、
２−４は音楽（１組交流）　　　です。

みんな集中しています！

１年生 授業の様子

本日３限目の授業風景です。
１−２は理科、
１−３は体育　　　です。

みんな一生懸命です！

１組授業の様子

本日３限目の１組授業風景です。
生活の時間です。今年度は何を育てましょう？とっても楽しみです！

朝の様子

第１回定期テストが来週の２３（木）〜２４（金）に行われます。明日からテスト１週間前になり、部活動も停止になります。１年生にとっては、中学校に入学し初めての定期テストですね。早め早めの対策で学習に励んでください。まずは毎日の授業を大切に！

朝の様子

みんな元気に登校しています！
いよいよ第１回定期テストが近づいてきました。
計画的に学習に取り組みましょう！

朝の清掃活動！

今朝も野球部員が地域の清掃活動に取り組んでいました！
いつもありがとう！

朝の様子

おはようございます。
週の中日です。今日も一日頑張りましょう！

３年生 廊下の掲示物 その２

色とりどりの英語で書かれたポスターが全員分掲示されています。

このポスターは今まで習った表現を用いて、沖縄を英語で紹介したものです。２年生時に作成しました。
お土産や食べ物、人物、観光スポット、米軍基地についてなど、自分で調べたものを英語で表現しています。

理科では沖縄の自然について仮説を立ててレポートにし、国語では、沖縄方言と京都方言を比較し、沖縄の人に紹介したい京都弁を班でまとめました。

修学旅行では、２年生時から今までに授業で学んださまざまな角度の沖縄を、実際に体験してきてください。

３年生 廊下の掲示物 その１

夏を感じるようになりましたが、３年生の廊下には４月当初の国語の時間に作成した「春」の創作表現が掲示してあります。
今回の表現課題は、今までに授業で学んださまざまな表現技法を用いて、『「春」という言葉を用いずに「春」の心情を表現する。』です。
文章の形式は詩でも短歌・俳句でもよく自由ですが、皆がその作品を読んで、春の心情を実感できなくてはいけません。
素敵な作品がたくさんできました。

ペンネームで作成していた人のものをいくつか紹介します。

しばらくしたら、今度は「夏」を俳句で表現してもらいます！

３年生 ４限 道徳の時間

今日の道徳の時間のテーマは「郷土の文化を受け継ぐとは」についてです。

自分の地域の伝統行事や文化などを振り返りながら、奄美の島々に伝承される「島唄の心」を伝えたいという中学生の文章を教材に考えました。

ちょうど３週間後には沖縄へ修学旅行に向かいます。
沖縄にも歌い継がれる「島唄」があります。ただ沖縄の民謡として親しむだけでなく、「島唄」は島の人の温かい心であり、美しい自然そのものであることを体感してきてほしいと思います。

感想を以下に紹介します。
「郷土のその時代の文化や出来事、中には過酷だった日々の歴史などをそのまま今の時代まで残すことを、『郷土の文化を受け継ぐ』ということだと思う。今の文化に染めず、ありのまま伝えることで、表面だけでなく、その時の人々の気持ちも伝えられていくことだと感じた。」「ただ文化を受け継ぐだけでなく、どういう想いで始めたのかななど、昔の人の気持ちや考えを読み解くことが大切だと分かった。気持ちが強ければ強いほど伝わるものなのかなと思った。昔の人と共感、分かち合えることは素晴らしいと思う。」
「今まで受け継がれているということは、誰かが受け継ごうとしたからだと思うから、受け継いでいこうという人がいなかったら、京都の郷土文化はもうなくなっていたかもしれないなと思いました。なので、自分に直接は関係なくても、その文化について少しでも知る人が増えることで受け継いでいけると思いました。」
「島唄の心を理解できる人になりたいと思った。」
「自分たちの身の周りにはない、島唄を受け継ごうとするために祖先の知恵などを今も大切にしている人たちがいることを初めて知りました。自分たちも残していかなければならない伝統を知るべきだと思いました。」
「島唄はある島の宝物と言われているように、その唄を島の中で受け継いでいる。京都の伝統的な唄や物など、今を生きている私たちが受け継いで、次の人たちにも受け継いでもらえるようにしたい。だから、みんなに受け継いでもらえるようにしたい。だからみんなに受け継いでもらえるようまず京都（自分の街）を教えればよいと感じた。」
「あまり自分の住んでいる地域の伝統に興味がなかったけれど、この学習を通して少し興味がわいた。」