その３

2年生らしくはつらつとした発表でした！

2年生 その２

続きます！

2年生主張大会

さすが2年生

昨年度よりも素晴らしい内容の主張でした！

10日（金）、１限目の２年生の授業風景

　２年２組の国語の授業は、「敬語」について学びました。
　間違った「敬語」を使うと相手を不快にしたり、常識を疑われたりするのでしっかり身に着けることが大切だと思います。
　私の場合、ある会社を訪れたとき、受付の社員が上司に私の来訪を告げる際、「○○が“参りました”」と取り次がれ、不快な思いをしたことがありました。
　…それこそ、“やあ〜、参った、参った”というところです^^);

　２年３組の英語の授業は、ロイロノートにより「自分が作りたいロボット」のプレゼン資料作りをしました。

　２年４組の理科の授業は、「動物の体及び食物に含まれる養分について考える」というテーマで、まずは消化の仕組みや三大栄養素について学びました。

９日（木）、３限目の２年生の授業風景

　２年２組の社会（地理）の授業は、「北海道の自然環境」について学ぶに当たり、北海道のイメージなどを取り上げて考えてみました。

　２年３組の理科（生物）の授業は、植物の単元が終わり、今日から動物の単元に入りました。最初は、消化吸収です。まずは、食べ物の養分について考えました。

　２年４組の数学の授業は、「一次関数を利用して、一定量で変化するダムの貯水量」に関する練習問題に取り組みました。
　この関数は、基本料金（切片）があって、使用量（Ｘ）によって一定料金（Ａ）が加算されるような料金体制があるように、一般生活にも深く関係あるような関数ですよね。

７日（火）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の社会の授業は、「東北地方を活性化させるアイデア」について産業や文化の面から考えました。

　２年３組の社会の授業は、「東北地方の産業の今と昔の比較」についての導入学習でした。次回、コケシづくりや鉄器づくりなどの伝統工芸品のつくり手などを中心にそれらの変遷について学習します。

　２年４組の美術の授業は、「動きのある人物を描こう」というテーマで、体育の教科書に載っている画像を参考に描いてみました。

６日（月）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の音楽の授業は、紙コップを２つずつ使用してカップスというリズムアンサンブル（５〜６人編成）の取り組みを始めました。
　基本的には、最もなじみのある４拍子で取り組んでしますが、例えば有名な“ミッションインポシブルのテーマ曲”に代表されるような５拍子も面白いかもしれませんね。…かなり難しくなるけど…^^）;
　後２時間で発表までこぎつけそうです。

　２年３組の社会の授業は、「東北地方の産業がその特色からどのように発展したか」について考えました。

　２年４組の英語の授業は、「自分が作りたいロボット」について作成した資料に基づき、プレゼンの練習をしました。

３日（金）、１限目の２年生の授業風景

　２年２組の国語の授業は、「三浦哲郎作“盆土産”」に描かれている人物の言動や場面、タイトルから「どんな物語であるか」ということを考えました。

　２年３組の英語の授業は、「ホームステイを話題にした単元」について問題に答えたり、現在取り組んでいる「自分の作りたいロボット」に関するプレゼン資料を作ったりしました。

　２年４組の理科（生物）の授業は、「葉のつくり」について復習し、続いて、茎と根のつくりについても学習しました。そして、身近な野菜であるアスパラガスを色水に漬け、茎の水の通り道を観察しました。

２日（木）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の国語の授業は、「三浦哲郎作“盆土産”」のキーワードとなる“えびフライ”から作品のテーマを読み取りました。

　２年３組の社会（地理）の授業は、「東北の自然環境を知り地方の課題」について考えてみました。東北地方は、東側と西側、地形によって全く自然環境が異なり、それぞれにいろいろな課題があることが分かりました。

　２年４組の数学の授業は、「一次方程式」について、グラフを書く練習をしました。

31日（火）、２限目の２年生の授業風景

　２年２組の社会（地理）の授業は、「東北の自然環境を知り地方の課題」について考えてみました。東北地方は、東側と西側、地形によって全く自然環境が異なり、それぞれにいろいろな課題があることが分かりました。

　２年３組の技術・家庭科（家庭）の授業は、「夏休みの課題（エコクッキング）」の発表をしました。
　「エコクッキング（環境に配意した食生活）」、是非みなさんにも実践していただきたいと思います。

　２年４組の美術の授業は、「形と色の挑戦」の一環として「色鉛筆で描き足し、切って形を再構成する作品創り」に取り組みました。