立体の体積を工夫して求める学習で，子どもたちは，たて・横・高さがどの部分かを分かりやすく色分けして答えを求めていました。分割したり，ひいたり，その他の考え方をしたりと，自分なりの方法で考えられていました。
　クラス全員で交流する場では，それぞれの工夫を発表し合い，「なるほど」「そういう求め方もあったのか」と，お互いの考え方のよいところを認め合っていました。