平成24年4月3日
京都市立池田東小学校　校長　中村　　隆

平成２４年度　学校教育方針

１．学校教育目標，期待する子ども像

◆学校教育目標（＊教育活動は，この目標の具現化のために行う。）
「あらゆる体験活動を通して，学びを深め，豊かな心と体を育て，自立する子」

◆期待する子ども像
感動できる子・感謝できる子・時間を大切にできる子・関係を大切にできる子

２．学校経営の柱
　(1)子どものよさや可能性を伸ばし，自らを問う力をつける。
　　　…人権感覚を磨く中で，個々のよさや可能性を高める教育活動を実践する。
　(2)子どもに学力をつける。
…基礎・基本の定着と考える力の育成。授業の中で学力を身に付けさせるという強い意志を持ち，結果をもって授業を評価する。
　(3)子どもの心と体を豊かにはぐくむ。
…いのちを大切にする心や思いやりの心を育て，よりよい人間関係を築いていく力を身に付けさせるとともに，心身ともに健康な生活の大切さに気付かせる。
　(4)開かれた学校づくりを進める。
　　　…保護者・地域と連携した教育を推進する。
　(5)組織体としての学校運営の確立とプロとしての努力を怠らない。
　　　…教職員の協働，教職員が主体的に自ら研修し，力量を高める。授業の工夫改革・改善を行う。

２．平成24年度　学校経営方針の骨子
　　本校は，学校と地域が深いつながりで結ばれています。学校に寄せる期待も大きいと考えています。学校総体として，また教職員一人ひとりが，こうした背景を理解した上で，前年度の取組の成果と課題を総括し，共通理解した上で，自らの姿勢や取組の再点検をすることが大切であると考えます。
　今年度も，引き続いて，「あらゆる体験活動を通して，学びを深め，豊かな心と体を育て，自立する子」を学校教育目標とし，「感動・感謝・時間・関係」を，期待する子ども像に据え，「人権教育」「学力保障」「道徳的実践力」「家庭・地域との連携」「考え行動する教職員」の五つを柱として学校運営を推進します。
　人権教育については，一人ひとりの子どもが学習に向かう学級経営の構築と，想像する力を養い，自分や他者を大切にし，互いの関係をよりよいものに構築し，ともに高まり合うことをめざすとともに，とりわけ，子どもたちには，「自らを問う」という態度を養いたいと考えています。この，「自らを問う」ということは，子どものみならず，教職員や保護者にとっても重要な視点であると考えています。そして，子どもたちに，様々な体験を通して学んだ知識や行動する力，他者を思いやる心を糧に，問題解決力を身に付けさせ，自立する力をはぐくんでいきたいと考えています。
言うまでもありませんが，学力向上については学校に課せられた責務です。学力の定着は進路保障につながるということを教職員で共通認識し，日々の授業の工夫改革・改善を進めたいと思います。