１．学校教育目標
　「自ら追究し，実行できる人間性豊かな子どもの育成」

・　いきいきと学び，のびのびと活動する学校づくりを目指す。
　　（そこでは、一人一人の子どもの個性が輝き尊重されている。）
・　生きる力の育成を目指した取組を創造し，その充実を図る。
　　（そこには学習指導要領に則った，基礎・基本を確実に
　　　身につけた子どもがいる。）
・　社会の変化に主体的に対応し，問題解決に向けて行動できる
　資質や能力を育成する。
　　（そこには自ら学び，自ら考える子どもがいる。 ）

２．めざす子ども像
［考える子］
・　自ら問題に気付き，追究し進んで解決する子
［表現できる子］
・　自分の思いや考えを豊かに表現できる子
［やさしい子］
・　人に優しく，物に優しく，自然環境を大切にする子
［がんばる子］
・　目標や課題をもち，粘り強く追究する子

３．学校運営の重点
　　−個が輝く学校−一人一人を大切にした教育活動を推進する。

(1)　 自ら学び，自ら考える力などの生きる力を獲得する学習指導・環境の
　　充実
　　（学力向上プランの実現，問題解決学習の推進，学級経営）
(2)　基礎的・基本的な知識・技能の「習得」を徹底し，その知識・技能を
　「活用」する学習を充実する
　　（算数・理科を中心にした授業研究）
(3) 国際社会で活躍できる子を育成する
　　（伝統文化の理解と英語活動の充実）
(4)　自分の心と身体を見つめ，豊かな心とたくましい身体を創造する子ども
　　の育成。（健康教育の推進）
(5)　 一人一人を大切にする「心の教育」の充実
　　（道徳教育を各教科で推進）
(6)　 豊かな人権感覚を育む教育活動の推進
　　（男女平等教育，同和教育，外国人教育，総合育成支援教育の充実）
(7)　生徒指導体制の確立と児童会活動の推進
　　（生徒指導委員会，児童会活動の充実）
(8) 児童養護施設児童に焦点を当て，自己実現への道を支援
　　（訪問指導日，小中連携）
(9)　地域と結ばれた学校づくりの推進
　　（地域教材の発掘，地域行事への参加）
(10)　学校評価を活かした学校運営
　　（教職員の自己評価，保護者・児童からの評価、評議員等の第三者評価）

　皆さんの協力体制で、学力向上、落ち着いた学校、地域とともにある学校の課題はほぼ達成できたと考えております。この学校体制を維持していくために、23年度は、
「子どもたち自らが良い学校をつくっていこうと意識する」
「みんなで意欲的に学習できる環境づくり」をプラスしていきます。

見える子どもたちの姿
　・げんきよくあいさつしている
　・きれいな学校めざして掃除をしている
　・仲良く縦割り活動を楽しんでいる
子どもたちへのキャッチフレーズ
　「元気・きれい・命」