４年生 理科『季節と生き物（２）夏の生き物』

　４年生の理科では『春とくらべて、植物や動物のようすはどうなっているのだろうか。」という学習問題を解決するために、平野神社へ出かけたり、動物の観察をしたりしました。

　春に１年間観察すると決めたお気に入りの植物と動物を観察し、記録しました。

　子ども達は「サクラの花が咲き終わり、葉が大きくなっていた。」とか「葉の色が濃い緑色になっていた。」など、植物の春との違いにたくさん気付くことができました。

　また、卵だったカブトムシも成虫まで成長するなど、動物の成長にも気付くことができました。

１年生 生活科 「なつとなかよし」

生活科の「なつとなかよし」の単元で、１年生みんなで水遊びとシャボン玉づくりを楽しみました。

【２年】絵の具セットを使ってみたよ

絵の具セットの使い方を学習しました。
パレットや筆洗などの名前を確認したあと、ドキドキしながら絵の具で色をつけました。
「まるくぬっていこうね。」と声かけし、とても丁寧に取り組むことができました。
カラフルな水彩の雰囲気が伝わった作品となりました。

【２年】絵の具セットを使ってみたよ ２くみ

２組も、集中してできました。
「楽しかった」「またやりたい」
と次の学習も楽しみにしているようです。

一つずつ名前記入のご準備をしていただき、ありがとうございました。

わかば学級 「わかば学級夏祭り」

今日は１年生のみんなを招いていの，「わかば学級夏祭り」でした。それぞれ，「くじびきやさん」「きんぎょすくいやさん」「しゃてきやさん」に分かれて活動をしました。１年生のみんなに喜んでもらうことをめあてにしてきたわかばのみんな。１年生から「楽しかった。」「また，やりたい。」というたくさんの言葉を聞いて，「今度はこんなことをしよう。」と次への意欲につなげることができました。今後も，「みんなに喜んでもらう」という学級目標に向かって取組をすすめていきたいと思います。

４年生 理科『夏の生き物』

　４年生の理科は「春にたねをまいた植物は、夏になり、どうなっているのだろうか。」という学習問題を解決するためにヒョウタンの観察を行いました。

　ものさしを使って、茎の長さや葉の大きさを調べたり、GIGA端末を使って写真に残したりして、観察カードにまとめました。

　春と比べて茎が伸びたり、葉が増えていたりするだけでなく、小さな実もでき始めていました。
　
　子ども達は、大きく成長しているヒョウタンから植物の生命力の強さを感じたようでした。

６年 理科『植物のつくりとはたらき』

　６年生の理科は「植物の葉に日光が当たると、でんぷんができるのだろうか。」という学習問題を解決するために実験を行いました。

　前日の午後に葉にアルミニウムはくをかぶせ、でんぷんが残っていない状態にしました。

　そして、当日の朝、１つはアルミニウムはくをはがして日光を当て、１つはアルミニウムはくをかぶたままで日光が当たらない状態にしました。

　実験した結果、教科書に載っているような結果は出ませんでした。

　しかし、子ども達は「アルミニウムはくをかぶせておいたら葉が弱っていた。暑すぎたのではないか。」とか「ずっと晴れではなく曇っていたから日光が当たる時間が短かったかもしれない。」など、結果が出なかった原因について考察することができました。

　実験をするだけでなくしっかりと考察もできる素敵な６年生です。

６年生 今日は七夕です☆

　七夕にちなんで、みんなの願い事をかきました。
自分や家族のこと、また世界の平和に関することなど、
色とりどりの短冊にたくさんの願いがあふれました。

　大きな笹に願い事のかいた短冊と七夕飾りを
つけてみると、なんだかみんなの願いが叶うよう
な気分になってきますね。

4年生「図画工作 光とかげから生まれる形」

　今日は、運動場で自分たちで道具を使い影を作る学習をしました。様々な道具を使い好きな影の形を作りました。「バイキンマンのような形」、「お城」など子どもたちは楽しそうに学習に取り組んでいました。

花背山の家3日目５

解散式
多くの保護者の皆様、お迎えを有難うございました。
５年生の皆さん、今日は帰ってから、ご家族にいっぱい山の家のお話をしてください。
そして、ゆっくり体を休めて、しっかり睡眠をとってください。