オープンスクール（その３）

　1年生の授業です（上から理科・技術・社会）。自分で考える時間と、班で活動する時間が組み合わさって、学びを深めていきます。自らの考えを、前で説明しているクラスもありました。発表者の話を、一生懸命に聞こうとしているのが良かったです。

オープンスクール（その２）

　午前中の授業参観では、大勢の保護者の方々、地域の皆様に来校いただきました。生徒たちは、普段通りの様子で、それぞれ頑張っていました。授業の様子を、一部掲載します。初めに1年生の様子です。（上から国語・体育・英語）

オープンスクール

　本日、オープンスクール（休日参観）を実施します。午前中は、11時35分まで授業参観を行います。2コマの教科授業と道徳の授業です。午後からは、部活動見学会を実施します。子どもたちの様子をご覧いただく機会です。お待ちしております。

こいのぼり（1組 美術）

　玄関 踊り場に、こいのぼりが泳いでいます。美術の授業で取り組んだもので、鱗（うろこ）の一枚一枚を、和紙ではりました。うろこの大きさは、大きいもの小さいもの、色々です。目は、ペンを使って、それぞれ自由に描かれ、どれも個性的で魅力的。「子どもに健やかに育ってほしい」という願いを込めて飾られるというこいのぼり。ただ今、展示中です。

玄関の傘立て台

　玄関の下駄箱のところにある傘立て台が、きれいになりました。校務支援員さんと管理用務員さんが、和様の壁紙をつかって貼替え、きれいな台になりました。壁紙をはっていく作業は、予想以上に難しく、時間がかかりましたが、お陰で、６つの台すべてが、きれいになりました。

総合的な学習の時間（1年生）その３

　京都の現状について知る機会となり、また、立場によって課題や困りが変わることを学んだ講演会でした。最後に、生徒代表より講師の先生方にお礼を伝えました。

　今日の学びを、これからの探究学習につなげていってください。

総合的な学習の時間（1年生）その２

　初めに「下京中から嵐山に行きたいけど、どうやっていけばいいの？」について、近くの友人と交流します。「西へ西へとひたすら歩く」というユニークな意見から、「四条大宮から嵐電で嵐山へ」という模範解答など、いろいろな意見が飛び交います。皆が、のびのび発言する姿は「いつもどおり」、ではありますが、大勢が集まる会場で、堂々と意見する姿は、頼もしいです。
　
　後半は、「歩くまち京都推進室」で、今、向き合っておられる京都の課題について、話がありました。大事だと思うことは、メモを取りながら聞きました。

　京都にとって観光客がもたらす効果や影響、そこで暮らす人々の生活をどのように守っていくか等の課題に、本気で取り組んでおられることを知りました。
　また、ある課題（問い）について探究する時、異なる立場に立つと、見える景色（内容）が変わることを学びました。

総合的な学習の時間（1年生）

　5月16日（木）、1年生総合の時間に、ゲストティーチャーによる講演会を実施しました。「地域に生きる私〜人権・伝統文化の視点より〜」をテーマとする探究学習の一環で、京都市役所「歩くまち京都推進室」より講師お二人にお越しいただきました。講演タイトルは「京都市の交通課題について」。

学級文庫（図書委員会）

　図書委員会では、学級文庫の選書を行っています。文学、エッセイ、スポーツ・芸術などの本、マニュアル本など、本の種類はさまざま。４月・5月の専門委員会で、すべての学級への配架が、完了しました。
　
　今、教室の本棚には、図書委員が選んだ学級文庫が並んでいます。10冊程度と少なめですが、それぞれのタイミングで、本の入れ換えができるため、たくさんの本との出会いが期待できます。図書委員おすすめの10冊をきっかけに、さまざまな本に親しんでください。

社会科の授業の様子（３年生）

　社会科で、明治時代の歴史「近代国家への歩み」を学習しています。5月15日（水）の授業では、「大日本帝国憲法と私擬憲法を比べて読み取れることは何だろうか」という問いから、教科書や資料集、端末で得られる情報を整理しながら、学習しました。

　現代とは異なる部分（選挙制度等）を比較し、資料を丁寧に読み解いていきます。必ず自分の頭で考え、時々、意見を交流します。欧米の技術・文化を積極的に取り入れた時代ということで、話は日本にとどまらず、イギリス・フランス・ドイツ等の国名も登場していました。

　最後に「（当時）果たして国民の政治参加は達成されたと言えるだろうか」に対する考えをまとめました。現代の日本の政治を考える上でも、興味深い内容でした。