５年 写真が動く？！

　図画工作科で「形が動く 絵が動く」の学習をしました。
　動かしたいものや動いたら楽しいなと思うものを決めて動きを考え，その動きをタブレットで撮影した複数の写真にして連続再生することで，アニメーションを作成しました。日常生活では不可能な動きに関心を持ち，友達と協力して撮影したり，撮影方法について探究し，進んで話し合ったりする姿が見られました。

水泳学習についてのお知らせ

　本日の報道にもありました通り，「緊急事態宣言下においては水泳学習を中止する。」と京都市教育委員会が明らかにしました。それを受けて，緊急事態宣言下においては水泳学習を実施することができません。
　「水泳学習のお知らせ」を本日配布させていただきました。おたよりの内容をお読みいただき，水泳学習の準備や実施方法についてご確認ください。また「水泳学習参加承諾書」をあわせて配布しておりますので，ご記入のうえ６月１１日（金）までにご提出ください。
　今年度の水泳学習を実施するかどうかについて確定し次第，水着販売について，別途ご案内をさせていただきますので，現時点での新しい水着の購入はお待ちください。

【もぐもぐ】 今日の給食は

麦ごはん・牛乳・豚肉ととうふのくず煮・ほうれん草ともやしのごま煮・じゃこです。

今日は一日中肌寒く，長そで姿の子どもたちが多かったです。
そんな中，温かい「豚肉ととうふのくず煮」は，けずりぶしのだしが香り大人気！みんな喜んで食べていました。
今日の給食にはどんな食べ物が使われているかな？どんな味がするかな？と注目して食べると味わいが深まり，いつもよりおいしくいただけますね。

４年 算数科 少人数学習

　４年生の算数科では，学習内容に応じて担任とTT教員で少人数学習をしています。クラスを２つのグループに分け，それぞれ別の教室で学習を進めています。
　少人数学習により，学びの発信をする機会が増えることで，より自信につながったり，お互いの考えを知る機会が増えることで，考えが広がったりする姿が見られます。

3年 図画工作「小さな自分」のお気に入り

　図画工作科の造形遊びで，グラウンドに出て小さな自分のオリジナルの世界を作りました。その様子をタブレットを使って撮影し，情報共有ソフト（ロイロノート）を使って教室で交流しました。友達の作品が自分の手元で見ることができ，新しい学習のスタイルに子どもたちも楽しんで活動をしていました。

４年 理科 「出ました！ツルレイシの芽！」

　「みんな〜，発芽してるで〜！！」「うわっ！ほんまや！芽出てる！！」「かわいい。」
　今朝，子どもたちの声が廊下に響いていました。３つのグループの種が発芽しました。
　毎日観察していた子どもたちにとって，この芽との出会いはとても嬉しいことだったようです。
　これから，他の班の種からもどんどん芽が出て，ぐんぐん成長してくれることを子どもたちと一緒に楽しみにしたいと思います。

登校時のあいさつ

「おはようございま〜す！」
　登校時，元気にあいさつするみやびっこが増えてきました。自分から気持ちよくあいさつができるって，とてもすてきなことですね。

　先日，授業でお世話になる方が来校された際，６年生が「こんにちは！」と進んであいさつしました。「６年生の授業でお世話になる方ですよ。」と紹介すると「よろしくお願いします！」と返す姿がありました。６年生のこのような姿を見て，とても心が温かくなりました♪

6年 学年集会

　学年集会では，学年目標「高め合い，信頼できる仲間とともに，あこがれられる６年生になる」について，今の課題やできていることなどを話し合い，６月にみんなでがんばることを決めました。
　
「ろうかや階段を走っているから，見本になっていないよね。」
「自分達で，だめなところをもっと指摘し合った方がいいのではないかな…。」
などなど，たくさんの意見が出てきました。
　そして，「自分達の改善点と，いい姿との両方を見つけて伝え合って，高め合っていこう！」という結論になりました。
「６年生のいいところでだけでなく，他の学年のいいところも見つけて伝えていけたらいいと思う！」という意見も出てきました。

　司会進行をしてくれていた学級代表が，「今日から一人一人が，みんなで決めたことを実行しましょう。」と締めくくってくれました。
　
　たくさんの意見を出し合い，話し合う姿はとても頼もしかったです。

３年 食に関する指導

３年１組では，本日の４校時の後半に「食に関する指導」がありました。
給食に出る食べ物の栄養の分類について教えていただきました。

赤：からだをつくる
黄熱や力のもとになる
緑：体の調子を整える

どの色も大切で，バランスよくとることの大切さを考えるきっかけになった学習でした。

３年２組は，５月２７日（木）に実施予定です。

５年 インゲンマメで実験

　理科「植物の発芽と成長」の学習では，インゲンマメを用いて，「植物の発芽に必要なものは何か」を調べています。休み時間になると，昨日の様子からの変化はないかな？と種子の様子を観察する姿がありました。