４年 「色合いひびきあい」

　今日の図画工作科の学習では，「赤・青・黄」の３色の絵具を混ぜて１２個の色を作ることにチャレンジしました。普段は，絵具のチューブから出している緑やオレンジも，この３つの色があれば自分でつくりだせるということが分かり，驚いていました。
　「３つの色を混ぜると何色になると思う？」という質問に，「茶色やろ！」「あいいろかな？」などといった予想を立てていたのですが，実際に混ぜ合わせてみて「黒」ができあがると，「すごーい！」と目を輝かせている子どもがたくさんいました。
　最後は，３色を混ぜてつくった色の中から自分の好きな色を選んで自動車の色を塗りました。自分のお気に入りの色の作り方を知ることができ，これからの図画工作でも自分で作った色を使ってみたいとふり返りを書いている子どももいました。

３年書写 筆洗い用ボトル

　筆洗い用ボトルについて，お問い合せをいただいています。筆洗い用ボトルについては，希望される方のみの購入とさせていただいています。購入を希望される方は，連絡帳などで結構ですのでご連絡ください。別で申し込み用の封筒をお渡しします。

令和３年度 京都市立下京雅小学校「学校いじめ防止基本方針」

令和３年度 京都市立下京雅小学校「学校いじめ防止基本方針」を掲載いたします。
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令和３年度 京都市立下京雅小学校「学校いじめ防止基本方針」

４年 新体力テストにチャレンジ！

　今日の体育の時間に，新体力テストを行いました。
　運動場で行ったソフトボール投げでは，１回目の記録を超えられるように勢いを付けて一生懸命投げている姿が印象的でした。アリーナでは，反復横跳び・長座体前屈・立ち幅跳びの３種目の測定を行いました。「全国の平均の記録より５回も多くできた！」や「あと○ｃｍで５年生の平均の記録やし，がんばれ！」と目標を意識する様子もあり，友だちと励まし合いながら楽しく自分の体力を確かめることができました。

５年 さいほうセット見本

　参観ウィークの際に展示の予定をしておりました家庭科の学習で使用する「裁縫セット」の実物ですが，参観ウィーク延期に伴い，ご覧いただくことができなくなりました。本記事をもって，見本展示に代えさせていただきますことをご了承ください。
　明日，申込封筒を配布しますので，ご確認いただきますようよろしくお願いいたします。
　※バッグのみ，道具のみなどの購入も可能です。
　※「希望品」は学校では使用しませんが，購入は可能です。

　ご質問等がございましたら，学校までご連絡ください。

５年 新体力テスト実施

ソフトボール投げやシャトルラン，立ち幅跳びなどの種目に挑戦しました。ペアで協力して計測をしたり，声をかけ合って励ましたりする姿を見ることができました。自分のベストを目指してがんばりました。

３組 音楽の学習（タブレットを使って）

　タブレットに入っている楽器を演奏するアプリを使い，ドラムやギター，ピアノ，バイオリンなどの楽器を選んで音楽づくりをしました。いろいろな楽器を試し，音を楽しみながら順番に曲を演奏したり，みんなで合奏したりしました。

5年 家庭科「私の生活，大発見！」

　家庭科「私の生活，大発見！」では，「できることを増やしていこう」ということで，家族の一員として，進んで家庭生活に関わる計画を立てました。
　２週間，家庭で実践する，自分にできる仕事を１つ決めるために，意見を交流しました。最初は，６つの仕事の中から３つを選ぶ，３つの仕事の中から１つを選ぶという流れで，なぜその仕事を選んだのか，理由をはっきりさせながら，友達と交流し１つの仕事に絞りました。
「洗濯物たたみは，毎日お母さんがやっていて，家族の負担を減らしたいから。」
「朝は，家族みんなが忙しいから，朝のごみ出しを頑張りたい。」
「普段やったことがないから，家族のためにやってみたいから。」
など，子ども達それぞれの家族に向けての理由と共に考えています。

　只今，家族の一員として自分にできる仕事を実践中（チャレンジ期間）です。ご家庭でも，温かい目で子ども達の様子を見守っていただけたらと思います。よろしくお願いいたします。

２年 図画工作「にぎにぎ ねん土」

　図画工作「にぎにぎ　ねん土」では，にぎった粘土の形から，思いついたものをつくる学習をしました。
　最初は，「両手でにぎる」「片手でにぎる」「弱くにぎる」「強くにぎる」「ねじりながらにぎる」など・・・粘土のにぎり方を沢山試しました。そのにぎった形をじっくり見て，どんな形に見えるかを考えて，つくりたいもののイメージを膨らませていきました。

「ワニの口に見えるよ！」
「この方向から見たら，イルカにも見えるなぁ！」
「この形は，ぎょうざの形にも見えるなぁ！」
など，子ども達は，色々な方向から見て，形を確かめながら活動している姿が印象的でした。
「ゆびでかたをつけるわざ」「うすーくのばすわざ」「あなをあけるわざ」・・・など，自分のイメージに合わせて，今までに学習してきた技を取り入れて工夫して表すことができました。友達の作品を見て，
「面白い形だね！」
「○○にも見えるよ！」
「つまみ出すわざをつかったんだね！」
など，子ども達同士で，できた形の面白さや表し方の工夫を見付けている姿も，とても素敵でした♪

５年 社会科「国土の地形の特色」

　社会科の学習では，日本の地形の特色について学んでいます。教科書や資料集を活用して調べると，山脈や川の名称がわかったり，国土の多くが山地であることに気付いたりしています。今後は，低い土地のくらしについて，学習を進めていきます。