YUME通信 栄養教諭の久保田先生と食育

みんなの大好きなラーメンの中身から，

栄養のバランスを考えました。

黄色（熱や力のもとになるものもの）をたくさんとる必要があることに驚きをしめしていましたが，それがごはんやパン，めん類だとわかると納得している子もいました。

YUME通信 ハードル走

ハードルの並べ方，安全面を確認し，1回タイムを計りました。

YUME通信 コロコロガーレ

友だちに手伝ってもらいながら作る巨大な作品も！

YUME通信 コロコロガーレ（２）

来週は，みんなの作品を交流します！

YUME通信 コロコロガーレ

ビー玉を転がして試しながら丁寧に作っています。

YUME通信 コロコロガーレ

大人には無いような発想を持っている子どもたち。「良いね！」

YUME通信 コロコロガーレ（１）

つくりながら，ビー玉を転がし，また新しいコースを思いつき，付け足していく。

こんなことを繰り返しながら，どんどんおもしろいコースが出来上がっていきます！

YUME通信 コロコロガーレ

前回の続きをしました。パワーアップ！

YUME通信 初！ハードル走

体育科で初めてのハードル走をしました。今まではミニハードルだったので，ハードルの重さや高さに緊張しつつ，思い切り跳んで走っていました。

【一年生】 かくれんぼさくせん を つたえよう

国語科の学習「うみの　かくれんぼ」では，いろいろな海の生き物について本で読み，自分の好きな生き物についての「かくれんぼカード」を書きました。

「かくれんぼカード」に書いたことを友だちに伝え，海の生き物たちの「かくれんぼさくせん」を話したり聞いたりする学習もしました。

相手に伝わるように，声の大きさに気をつけたり，写真を指差しながら伝えたりと，
子どもたちは，友だちと交流することもどんどん上手になってきています。

自分が書いていない生き物についての発表を，食い入るように真剣に聞いている子どもたちでした。

聞いている人も，発表をした友達に，自分がびっくりしたことなどをしっかりと伝えていました。