マッチの使い方，むずかしいな

秋に理科で学習するマッチですが，一足はやく練習をしてみました。
すっと点火できる時とできない時があります。
ろうそくの燃え方も実験しました。

５年生 ゆでたまごのふしぎを調べよう

ふだんよく食べるたまごをテーマに自由研究を進める方法を考えました。

安全に実験を進めよう

自由研究で大事なことは，見通しをもって安全に行うことです。
今日もコンロを使いますので，取り扱いには十分注意しました。
自由研究では，いろいろな方法で記録をとることが大事です。

６年生 色の変わる水のふしぎを調べよう

６年生は，水溶液の液性を身近な食材を使って調べます。
今日はムラサキキャベツを使いました。

実験もまとめもていねいに

やったらやりっぱなし，では自由研究にはなりませんね。
どのようにレポートを書けばいいのかまでしっかりと学習しました。
今日はムラサキキャベツを使いましたが，その他の食材を使ってみるのもいい，ということも勉強しました。

１年生もはじめてのランチルームで

１年生もランチルームで給食をいただきました。
少しいすが大きすぎる人もいますが，・・・
いすの上に正座をして食べている人もいました。
この日は事務職員さんや給食調理員さんもランチルームでいっしょに給食を
食べました。
ふだん子どもたちが直接かかわることの少ない事務職員さんや給食調理員さんと，話をしながらなごやかなひとときをすごしました。

ふれあい事業

４校時に体育館で，１年生ふれあい事業が行われました。
お忙しい中，保護者の皆様もたくさん来てくださり，
子ども達とボール送りゲームを楽しみました。

ふれあい事業

　１日，４校時に「ふれあい事業」を行いました。
　保護者と子どもたちが「ドッジビー」を通して気持ちよく汗を流すことが出来ました。
　

子どもエコライフチャレンジ

　５年生では，京都市が主催する地球温暖化防止をテーマにした環境教育プログラム「子どもエコライフチャレンジ」に取り組みます。
　今回は事前学習会を体育館で行いました。現在の地球規模の温暖化について学び，その後４択クイズに挑戦しました。これらの活動を通して自分たちができるエコについてのヒントをいただきました。
　夏休みには温暖化防止を一人一人が実際に行っていきます。

しっかり根をはれ

学校たんぼの様子です。

排水施設や調節施設のない学校田んぼは，水の管理がとっても難しく，まさに古代米を育てる古代の人々と同じ苦労を味わっているようにも思います。

この写真を撮った時には，たんぼは干上がっていました。
しかし午後からの雨で水は十分にたくわえられました。

どうです，力強くすくすくと育っているでしょう。
この過酷な環境に耐える力強い根をしっかりとのばし，わずかな養分・水分をも吸収していってください。