ポップコーンパーティの前日準備の昨日のこと。
　ゆり組の子どもたち数人が，職員室に来て何やら騒いでいます。
「先生は１１人。」
「なんで？」
「だって，机の数を数えたもの。」
「だけど，そんなにいっぱいいらないよ。４人分でいいんだよ。だから，チケットは４枚作ったらいいの！」
「え〜，それじゃあ足らないよ〜。」

　どうやら先生に配るポップコーンの数でもめていたようです…。
　担任の先生も職員室にいる先生も，子どもたちに教職員の人数を言わなかったようです。それで困った子どもたちが考えたのは，先生の机の数を数えること。
　机の数を数える…先生が言わなくても，子どもたちは物を数える基本に気づいたようです。そしてそれは，「物の数」と「人の数」を同じものとして処理しています。算数的に価値のある行動であったと思います。
　でも本当は４人が正解でした。なぜなら担任の先生方も含めて数えていたのだから…。このような活動を通して，子どもたちは「数を数える」「人と物の数」「落ちや重なり」など，算数の楽しさに気づいていくのでしょう。