今日も各学年、様々な授業が展開されています。

　1年生の古典は宇治拾遺物語第三巻の絵仏師良秀。「人の描かする仏もおはしけり」の一文。「人って誰？」「するって何？」友人と分析し、古典文法ワークの見開きを見ると、「確かに、、、」。現代語とは違う古典の物語の中の一つ一つの言葉や文法に、意味と体系があることに感動し、うんうんとうなづいていました。

　2年生は地理の授業。サンゴ礁が化石化してできたカルスト地形で、雨水や地下水により石灰岩の溶食が進み直径数kmから数百kmにも及ぶ巨大な凹地になったものをポリエというそうです。「では！身体で表現してみよう！」と、教員も含め、ポリエのポーズ（写真2枚目）。きっと今後、阿蘇山なんかに行ったらこのポーズをとりたくなるのでは？

　次は、3年生の地理。乾燥地帯での大規模農業で使われるセンターピボットを、グーグルアースで見てみたあと、OPECは何の略称かという話になり、「Oilじゃないんや。Petroleumなんや。」と、生徒たちが気になることをベースに授業は進みます。

　3年生の生物。演習を終えたのち、こんなやり取りがありました。

　　教員「じゃあ、わからなかったところある？じゃあ、目があったから○○(生徒の名前)どう？」

　　生徒「（長い沈黙ののち）、、ありません。」

　　（一同笑う）

　　教員「じゃあ、○○にみんな分からないこと聞いてみよう！」

　　生徒「いや、でも、まじで、逆にそれで無知を学びたいです。」

　このあと、口から取り込んだ酵素は効力を失うのか、酵素同士で機能を無効化するようなことはあるのか、などの疑問について、学びを深めていました。

　また、本日は、足立区立第十一中学校の3年生が修学旅行の班別研修の一環で、本校を訪問され、2年生の探究の授業を見学されました。高校生相手に、質問をする生徒さんもおられました。大切な修学旅行での、よい時間になっていればと思います。明日までの日程、お気をつけて楽しくお過ごしください。

　中学生も、高校生も、一人ひとりの「しりたい」を軸に、学校生活は進んでいきます。