本日3時間目に、9年生国語科の研究授業がありました。
ねらいは、人物や情景、心情の変化などの作品の特徴 に注目し、文章に表れているものの見方や考え 方について気付くというものです。
問いが4つあり、班で一つの割り当てがあります。それをまずは一人で読み解く時間を取り、その後班でその考えを共有しました。話し合いが始まると、さっそく意見交換が活発に行われました。さすが9年生、とてもメリハリのある様子で、クラス全員がしっかり学べる雰囲気が整ってる、良いクラスだと感じされさられました。何度も教科書を読み返して問いの答えを追求するという主体性のある学習姿勢がありました。また、そんな姿が生み出されるような授業の仕組みがされていました。また、指導者が生徒の考えのヒントや考えを揺さぶる意見、方向修正など、適宜に行えていました。
そのあと、OGGT4校で取り組んでいる読解班になり、深めたことについて報告し合いました。それにより、4つの問いについての考えがより深まった様子が見られました。友達の意見を聞くことで、自分の考えが広がったり、新しい発見があります。自分が発表することで、考えが確かになったことと思います。
授業には国語科の先生、また、小学校6年生の先生も教室に入り、授業観察を行いました。教員同士で授業を振り返り、個々の資質を向上させることが研究授業です。
今週はOGGTの研究授業もあります。活発に研究を行い、4校の児童生徒の学力向上を図っていきたいと思います。