学習問題は，「せい虫のからだは，どのようなつくりになっているのだろう」です。

前時の学習の予想「ヒトとこん虫のちがい」をもとに，各班で「チョウの体のつくりについて」予想しました。
ホワイトボードにまとめて全体で発表し合いました。
そして，「頭・むね・はらの三つに分かれていて，あしがむねから６本あること」がわかりました。

「クモはね，あしが８本なんだよ。」という子どもの発言がありました。
指導者は，その発言をすぐに取り上げ，「ムカデやカタツムリはどうでしょう。」
つまり，昆虫とそれ以外とがあることに触れることができました。
子どもたちの見方や考え方の広がりへとつながったやり取りです。

学習問題・予想・検証・わかったことの一連の学びの流れです。
「問いがあるから考える」「事実をもとに確かめる」問題解決的な学習です。