三角形の面積の求め方を考える学習をしました。
後期になって，子どもたちは色鉛筆を使ってわかりやすく図を書いたり，ハサミを使って形をとらえやすくしたりして自力で解決しようとする意欲がわいてきています。
集団解決の場では「書画カメラを使っていいですか。」と相手に伝わりやすくするための方法を選択できるようになってきました。
それにより，話し合いがさらに活発になってきて学びが深まってきました。