算数科で体積の学習をしています。今日の学習では、一部が欠けている図形や、穴があいている図形の体積の求め方を考えました。子ども達は、図形に線を引き、いくつかの図形に分けて考えたり、かけている部分をあるものとして、考えてひくなどして図形の体積を求めたりしていました。自分の考えた求め方を交流する場面では、「なるほど、そういう求め方もあるのか。」「その考えは思いつかなかった！」と子ども達の考えが広がっている様子がみられました。