筆算を使いこなすことができるようになってきた子どもたち。今回は、問題文が、「２４．５ｍのロープを５．６ｍずつに切ってなわとびを作ります。何本できて何ｍあまりますか。」という問いでした。つまり割り切ってはいけないのです。
　しかし子どもたちは、気にせずに「４．３本できて…」のように答えます。４．３本はこの場合用意できません…そこに気づいた子どもたちは、あまりを「２１ｍ」としました。ここで違和感を覚えたことが素晴らしかったです。２１ｍも残っていたらまだまだ作ることができてしまいますよね。
　こうして子どもたちはあまりの小数点について理解することができました。違和感を物怖じせずにみんなの前で語ることができる教室、すてきだなといつも思います。「教室はまちがうところだ」ですね。