第４学年２組では，協力指導体制で授業を組織しています。

　子どもが考えを繋ぐことで，「考え方の共有・深化・統合・発展」する授業を参観していただきました。
　子どもが，課題解決に向けて，結果と結果に至る過程を述べます。その考えに対して，聞き手の集団が，話し手にハンドサインで，同調か異論かはたまた理解できないのか，或いは質問かを意思表示します。そして，話し手が，場の空気を読んで相互指名をしていきます。
　子どもの発言には，「○○がいいと考えます。仮に，〜考えると，〜なるからです。」，「□□がいいと考えます。もし，〜とすれば，〜となるからです」というように，聞き手に分かりやすく考えを伝えるものがありました。
　「仮に」とか「もし」とかいう論理を活用する子どもがいました。素晴らしい発言です。
　今日は，すべての子どもが発言しました。そして，子どものために用意した副教材を使用しなくてよい授業が展開できました。

　子どもたちが創り出した授業は，他の都道府県の先生が参観に来られても，絶賛されたと自負します。