国語「百年後のふるさとを守る」での読みを生かして，並行読書では付箋を貼って，気付いたことをまとめています。
　前回の学習に引き続き，今回は自分の選んだ伝記上の人物の業績についてまとめました。たくさんの業績がある中で自分の心を打たれた業績はどれなのか，付箋に書き出し，整理していきました。
　読書タイムや家庭で読書に取り組み，読みが深まっていることもあり，子どもたちは意欲的に活動に取り組んでいました。