多くの子が繰り返し、そして、みんなに分かるように説明してくれたので、
　
　「６−４＝２　１２＋２＝１４　　答え　１４こ」　の考え方が、納得できたようです。

　納得できたことは、次の適応題を頑張って解く子どもたちの姿から伝わってきました。

　「順々に解いた方が分かりやすい」という子もいましたが、今日のめあてである「何こふえたかを　考えてときましょう」の、[まとめて考える解き方]を意識して、どの子も真剣に考え、友だちと「伝え合う」ことができた、とてもいい授業でした。