３年生の算数の授業です。　
　「赤の車は４M走りました。青の車は赤の２倍、黄の車は青の３倍走りました。黄の車は何M走りましたか？」
　この問題を、いろいろな図を使って考えます。「○倍と書いてあったら、かけ算をしないといけないのですか？」「４＋４とたし算でも書けるよ」核心を突いた いい意見がポンポン飛び出します。単なる計算ではなく、なぜそうなるのか？それを求めて、授業は進みます。