池の中にはどんな小さな生物がいるのかな？

「池にいるメダカは小さな生物を食べているのではないか。」

ということで，学校の池には，にどんな小さな生き物いるかを顕微鏡を使って調べました。
実際に見てみると，ミジンコなど様々な種類の生き物の姿を見つけることができ，もっと調べたいと，進んで学びを楽しむ姿が見られました。

言葉から想像を広げて

図画工作では，お話を聞いて印象に残った場面のイメージを広げながら絵に描いています。
この単元では，絵の基礎的な描き方を学習してから下描きを始めました。
人や動物の描き方が難しく，いつも苦戦していますが，みんな真剣に取り組んでいます。
構成を工夫して下描きができています。これから絵の具で色をつけていきます。完成が楽しみですね。

思いを形に

家庭科の学習では，トートバック製作をしています。
製作工程をイメージするために，新聞紙で作ってみました。
ぬいしろの意味や，マチを作る方法，持ち手の付け方など，作ってみるとたくさんの発見がありました。
ミシンで縫う所のイメージももてたようです。
実際に生地を縫うのが楽しみです。

６年生【サガそう】 夏休みに調べてきました

６年生は，サガそうの学習で「未来に残したい嵯峨の宝」をテーマに嵯峨の歴史や文化を中心にそれぞれの課題について調べています。

夏休み中は，自分の課題をさらに調べたり，校区内を中心に実際にその場所に行ったりして学びを進めてきました。

そして，それぞれが調べて発見したことを交流し，学びを広げていきました。近くにあっても知らなかったことや新しい発見がたくさんあったようです。

カレー大好き

2学期が始まり，少しずつ学習のリズムも整ってきました。暑い中でも集中力を切らさず頑張っています。
そんな中，やっぱり子どもたちの一番好きな時間は給食です。
この日はカレーでした。静かにペロリと完食しました。
おしゃべりはできませんが，一日の中でもほっこりできる大切な時間です。
卒業まで，カレーはあと何回食べられるのだろう・・・？

【６年生】本格始動

本日より，全員での学習が始まりました。
長い間別々に学習してきたので，ようやくみんな揃っての学習に喜びを隠しきれない様子でした。
１時間目は，再びの学級開き。
もう一度新しい学校生活様式を確認したり，クラスでのルールを確認しました。
ウォーミングアップ期間で新しい様式にも慣れ，こまめに手洗いをしたり，距離を保ちながら話をしたりと意識している姿が見られました。さすが６年生だなと思いました。

どんなクラスや，学校にしたいかを話し合いました。
「高めあいたい。」
「下級生に優しくしたい。」
「けじめをつけて楽しみたい。」
など，一人一人，ホワイトボードに書いて意見を出し合いました。

最後の１年を大切に過ごしたいという思いがあふれる学級開きになりました。

【６年生】つぶや木

分散登校も残すところあと１日となりました。
分散登校の間，ＡグループとＢグループをつなぐメッセージを教室に掲示しています。

「今日の学習楽しかったよ。」
「今日の給食おいしかった。」
「早く会いたいね。」

離れていても，クラスの一員としてお互いを思いやる気持ちがたくさん表れていました。

１２日が楽しみですね。

【６年生】漢字の形と音・意味

国語の学習で，漢字の形と音・意味の学習をしました。
「求」「球」「救」のように同じ形（求）で同じ音（キュウ）の漢字を調べました。
「青」セイ　や　「則」ソク　などたくさん見つけることができました。

「月」にくづきのつく漢字は体に関係ある意味があると学び，にくづきのつく漢字を集めました。
グループ活動ができないので，ホワイトボードを活用して，アクティビティを楽しみました。

【６年生】お花のスケッチ

花壇のお花のスケッチをしました。

花の重なりや高さ，大きさなどの構成を意識して描きました。

天気もよく，きれいなお花を見ながら気持ちのよい時間でした。

【６年生】

　休校が明け，静かだった校舎に子どもたちの元気な声が戻ってきました。
　今まで通りの学校生活とは違い，気を付けなければいけないことがたくさんありますが，登校後や授業の間，休み時間後に「手洗い・うがい」をしたり，人との距離を考えて行動したりと，一人一人が意識している様子が見られました。
　また，３か月ぶりに授業が再開となり，子どもたちは張り切って授業に向かっていました。