大文字駅伝本戦に向けて！

水曜日の陸上部のアップの様子です。
水曜日は６年生だけでなく，４年生，５年生とも練習をしてきました。

後輩たちに自分たちの姿を見せて，来年度，再来年度へも大文字駅伝への襷をつなぐために・・・

本戦まであと１週間！
今振り返れば，あっという間でした。

２１人のメンバー全員で切磋琢磨し合い，
あと３回の練習も最後まで有意義なものにしていこうと思います。

本番は
２月９日（日）　１０：３０に衣笠小学校前スタートです！

予選でも大きな力になった「頑張れ，嵯峨！！」の応援を
沿道でも是非よろしくお願いします！

※小旗・うちわなどの応援グッズは使用禁止となっていますので，
　是非，大きくて温かい声援を選手たちに届けてやってください☆

What do you want to be?

今年初めての外国語の授業の様子です！

What do you want to be?

夢について語り合います！
どんな夢がでてくるかな？
楽しみです☆

「あいさつ」のコミュニケーションの始まり！

後期の児童会本部は「あいさつの輪を広げる」をテーマに，
精力的に活動しています。

まずは自分たちで週２回，
朝，門の前に立ち，あいさつ運動を始めました。

「だいぶ返してくれるようになったけど・・・学校の中で挨拶が広がったように思えないな。」
「もっと他の方法を考えてみよう！」

意欲的に自分たちで話し合いが進んでいきました。

「あいさつって，する人にとってとっても良いもの。それに気づいていってほしい。」
「じゃあ，挨拶の良さが分かって，自分から挨拶を広げていこうと思う人を“あいさつ隊”として募集しよう！」
「“あいさつ隊”の印に，名札の端にキラキラシールをはろう。」
「まずは１回目の“あいさつ隊募集”！しばらくその人たちに頑張ってもらって，どんどん追加募集していこう！」
「最終的にみんなが“あいさつ隊”になれたらすごいね！」

活動は火曜日から始まります☆

ジョイントプログラム

冬休み明け！
小学校生活残り３か月の子ども達は卒業に向けて，
「もっと成長していこう。」
と意欲が見られます。

週の終わりは早速ジョイントプログラムのテストに取り組みました。

My best memory

外国語活動の様子です。

今日は１組・２組・３組ともにMy best memoryの交流会でした。

これまでに学習してきた英語表現を使って，
自分の小学校生活の思い出を伝え，
聞いている友だちに感想を伝えてもらいました。

Hello!
My name is ○○.

と発表者が言うと，
聞いているみんなが
What is your best memory?
と尋ねます。

My best memory is my school trip.
We went to Otsuka Internathional Art Museum.
We saw many arts.
I enjoyed taking pictures.
It was fun.

どのクラスもみんな堂々と思い出を英語で伝えることができていました。

「感想言うから，しっかり聞いとかないとね！」
と交流が始まる前に言っている子がいたり，

「○○さん，絵のところを指でさして言ってくれたから分かりやすかった。」
と途中で友だちの発表の工夫を見つけたり，

「写真を撮るって，Taking picturesって言うんだね！知らなかったけど，分かったよ。」
などと新たな表現を知ったりと
たくさんの学びがあったようです。

友だちの発表を笑顔で一生懸命聞こうとする姿勢や
前に出て笑顔で分かりやすいスピードで話そうとする姿勢など
年度初めより「相手意識」が育ってきているなと感じました。

３クラスとも全員が感想も発表し，
温かな雰囲気で交流できたことがとても素敵でした☆

次の外国語活動の授業は年明けです！
楽しみです☆

サガそう 〜花器づくり〜

昨日，「サガそう」の学習で花器づくりをしました。

まずは，粘土で花器の底を作って・・・

次に，ヘビのように細長くしたものを周りに３〜４段積んで・・・

最後に，隙間をツルツルに埋めて接着して形を整える。

言葉にすると簡単ですが，
みんな四苦八苦しながら一生懸命でした。

こうして頑張って作った花器は，
しっかり乾かしたあと，焼いて色づけしてもらって，
年始に行う「生け花」を飾る器にします。

割れないかな・・・
水漏れしないかな・・・
出来上がるまでまだまだドキドキです。

絵本の会の公演 「やまなし」

今日の５時間目、
絵本の会のみなさんが宮沢賢治さんの「やまなし」の公演をしてくださいました。

「やまなし」は国語の教材で
少し前に学習したばかりのお話です。

初めてこの物語に出会ったときは
「全然意味がわからへん・・・」
ともやもやしていた子ども達でしたが、
学習を通して、
自分なりにこの物語の世界観を捉え、
それを生かして朗読をした教材でした。
学習の最後の「朗読発表会」では、
一人一人の捉え方や「おもしろい」と感じたところの違いを見つけ、
「やまなし」の奥深さ、おもしろさを感じていた子ども達でした。

「今日は“絵本の会”の捉えた「やまなし」だよ。」
そう言って下さり、
はじまった公演は・・・

真っ暗になった部屋にゆっくりと映し出された、
小川の中の世界。

２匹のカニの兄弟たちが泡とともに登場し、
繰り広げられていく「クラムボン」についてのたわいもない会話・・・


一気にお話の世界に引き込まれていきました。

公演が終わると拍手とともに
「すごかった！」
と口ぐちに話をしていました。

「６年生は最後だから、舞台裏を見てもらいますね。
　その前に、何か、“ここはどうしてたんやろ？”って思った場面ありますか？」
と聞いてもらい、
真っ先に上がったのが
「カニたちの泡、どうなっていたのですか？！」
でした。
「あの、水の感じは？？」
「やまなしの周りにあった炎みたいなのは？？」
種明かしをしてもらうたびに、
「おー！！」
と歓声があがっていました。

そして、最後に舞台裏を見せてもらい、また驚いて！

とても刺激的な経験をさせてもらった６年生でした。

絵本の会のみなさん、
とても素敵な時間を本当にありがとうございました☆

さがミラクルチャレンジ説明会１

今朝、朝学習の時間、
４年生のみんなに集まってもらって
６年生の本部役員６人が「さがミラクルチャレンジ」の説明会を行いました。

今年は６年生が運営側。
ということは・・・
グループのみんなを連れて，リーダーとして校内を巡るのは・・・
５年生！！

そして副リーダーは・・・
そう、４年生なのです！
もしかすると、４年生にリーダーを務めてもらわなければならない状況も出てくるかもしれません。
その時に少しでも安心して頑張ってもらえるようにと、
「さがミラクルチャレンジのリーダーとしての心構え」を伝えました。

４年生のみんなはとっても集中して話を聞いてくれました。

最後の質問タイムでは
「今しっかり聞いとかないと！」
と、いざ自分がリーダーになったら不安になりそうなことを想像して、
一生懸命質問を考えてくれていました。

この「さがミラクルチャレンジ」を通して
みんなが少しでも安心しつつ、頑張れて、
成長できるといいな☆
そう思った６年生でした！

さがミラクルチャレンジにむけて３

「プレオープン」の後の振り返りで，
“お客さん”として行った他ブースの担当者さんたちに向けて
「良かった点」「改善点」を伝える短冊を書きました。

できた短冊は，
各ブースの担当者に渡り，
それを基にして
「本番をよりよくするための改善策」をグループで話し合いました。

「入口・出口を分かりやすくか。なるほど・・・」
「ルール説明の紙があったら，もっと分かりやすくなるかな。」
「お題をもっと増やすと良いか・・・。充分と思ったけど，もう少し増やしてみる？」
「私，看板つくる。そっちはっこれ作ってくれる？」
「今日，放課後に少し作り進めてもいいですか？」

もらった「改善点」を前向きに受け止め，
次に活かそうとする素敵な姿が見られました。

本番は金曜日！
全校のみんなが楽しんでくれるといいな・・・ドキドキとワクワクが募る６年生です。

さがミラクルチャレンジに向けて２

今年の「さがミラクルチャレンジ」は，
嵯峨小学校史上初めて，
６年生の児童による企画・運営で行われます。

今日は
「プレオープン」をして，
自分たちの作ったブースが本番円滑に進められるかを確かめました。